弘扬银杏文化 培育杏品少年

上海市干巷学校挖掘学校独特的银杏文化,确立了“创银杏乐园,育杏品少年”的办学目标,用“银杏梦”统一师生价值认同,用“银杏魂”激励师生成长,用“银杏课”培养学生学科核心素养,用“银杏景”陶冶师生情操,形成了植根于自己土壤的银杏文化特色教育,打造了具有“五育并举,融合育人”特质影响力的“杏品育人”的品牌项目,有效促进了学校的内涵发展。

学校党建工作虚功实做实践探索

在学校领导体制发生深刻变化的新形势下,学校党建工作虚功实做是促进学校党建工作提质增效的有效方法。本文分析了学校党建工作虚功实做的背景,阐述了学校党建工作虚功实做的具体策略和途径,提升了学校党组织履行“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的领导职责的水平。

创设“杏品育人”情境 深化融合育人研究--基于银杏特色学校文化的全情境融合育人实践研究

本文以上海市级课题“基于银杏特色学校文化的全情境融合育人实践研究”为抓手,在深入理解情境融合育人内涵、归纳全情境融合育人特征的基础上,结合校园文化,探索出了包括创设多样课堂情境、主题活动请境、体验实践情境、校园景观情境等在内的多条全情境融合育人途径。

以“银杏文化”育人,助力学生成长——上海市干巷学校生态文明教育纪实

上海市干巷学校是一所九年一贯制公办学校,一校两址,分为中小两部。学校始名竹新学堂,由本地士绅倪广心于1905年创办,1998年7月,原干巷中心小学、干巷中学合并成为上海市干巷学校。目前,学校占地面积55.2亩,建筑面积13196平方米,教学硬件设施齐全,现有教职工122人,学生763人,包括市特级校长1人,区学科导师1人,区骨干教师11人,高级教师12人,中级教师76人。现任校长郁利锋是上海市特级校长.

创建银杏校园文化的探索与实践

校园文化景观是环境育人的重要载体,在情感认同、文化共鸣、价值追求等方面起着举足轻重的作用。干巷学校坚持“杏品育人”的理念,充分发挥银杏文化景观园的濡染、凝聚、激励、美育、娱乐等育人功能,努力培养具有“自强、务实、和合、奉献”特征的杏品少年,初步形成了植根于自己土壤的银杏文化特色教育。

基于学校特色文化构建生态课堂的实践探索

育人目标的实现需要宏观环境和微观环境的协调创建。本文借助理论研究和教学实践,提炼了具有银杏文化特质的生态课堂的属性,归纳了构建具有银杏文化特质的生态课堂的四大行动策略,改变了教师的教学方式和学生的学习方式,有助于培育学生的核心素养。

学科教学落实银杏文化教育的实践探索

本文阐述了学科教学落实银杏文化教育的六种方法:讲授分析、兴趣激发、疑难解答、语言渲染、读物推荐、实地考察。