小学数学的创新型作业设计

随着我国的飞速发展,社会对学生的要求越来越高,同时评定学生的方面也越来越多.也就是说,成绩不再是好学生的唯一标准,创新与创造成为培养学生的主要目的.对教师而言,最大限度地挖掘每一名学生的潜力成为教学的主要目标;对学生而言,德智体美劳的全面发展成为接受教育的主要目的.从这几个方面来说,承担巩固学生学习内容与拓展学生学习层次的课后作业也应紧跟大趋势,做出相应的更新与变革.应试教育制度压制着学生的创新能力,在应试教育背景下的作业设计也起不到开阔学生思维的作用.对数学来说,僵化的思维模式很难使学生产生对数学的兴趣,但是思维模式的创新离不开课后作业.在我国素质教育的大背景之下,教学方式逐渐向更合理的方向转变,课后作业设计也不能固守原有的模式.因此,小学教师有必要对课后作业进行革新,创新型的作业设计有助于学生的全面发展,推动我国的素质教育.

思想政治课问题设计的优化策略——以《企业的经营》为例

问题是教学过程中师生之间交流的重要方式,是沟通教师、学生、教材之间的重要桥梁。教学的艺术在于如何恰当地提出问题并巧妙地引导学生作答。文章从思想政治课优化问题设计的重要意义出发,以一堂新授课《企业的经营》为例,着重分析了在问题设计中应坚持的几项原则,并简要指出有效提问的几个误区。

教学情境的整体性设计

在政治教学实践中,教学情境的创设是实现学生认知飞跃的重要一环。但无论是生活素材还是时政资料,它们往往是零散的、感性的、鱼龙混杂的,这就需要教师对其进行一系列加工制作,以使情境更好地为整体教学目标的实现服务。本文立足于政治学科核心素养的提升,运用认识论的四个法则——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,探讨如何进行高中政治课堂教学情境的整体性设计。