说郁达夫与孙荃的1917

本文细致考察郁达夫与原配夫人孙荃的感情状态,结合郁达夫1917年相关日记及郁孙往来书信,并以此为基础调查走访。从史料角度出发,把1917年有关郁达夫与孙荃的婚约形成、第一次会面、书信往来等,作一系统的回顾与梳理。对于郁孙的婚姻是否是包办婚姻,二者感情如何,提出了一系列新的见解。

郁达夫求学年谱

本谱为郁达夫早年求学专谱,通过引证郁氏后人保存的谱主书信、日记手稿和其他档案、文献材料,着力记录其从开笔蒙读到负笈游学20余年的人生经历,对郁氏早年求学细节多有核实与考证。本谱兼及郁达夫当年诗词、小说写作之滥觞,及结社、办刊、谋职过程中,与日本汉诗界和国内开风气之先的一代新文化同仁的交往、友谊,或可见证一位诗人、作家的成长轨迹。

重整山水人文资源 打造现代版“富春山居图”——对富阳深度开发富春江旅游资源的思考

（一）概况富春江为富阳境内干流，上连新安江、衢江和金华江，下会浦阳江和钱塘江，斜贯市境中部，境内流长52千米，江宽7001000米，平均水深7米。富春江流域地处亚热带季风区，气候温暖湿润，雨量充沛，总集雨面积达3．6万平方千米，其中富阳境内2486平方千米。富春江“揽天下奇景于一身”，

漫谈幼儿文学教学中的故事改编

幼儿文学的阅读鉴赏是人们接触幼儿文学作品过程中所产生的一种特殊的精神活动,是文学作品在读者方面引起的一种艺术思维活动,同时还是一种审美的认识活动和审美的享乐活动。幼儿教师重视探索幼儿文学的鉴赏规律,对实现幼儿文学作品的审美教育,对陶冶幼儿的思想、感情、品德、情操都有十分重要的意义。幼儿教师可以自如地运用幼儿所喜爱的儿歌、故事、戏剧等文学形式,组织在教育教学过程中,收到“寓教于乐”的效果。幼儿教师还必须具有创编幼儿文学作品的能力,针对幼儿生理心摆上的特点、知识水平、接受能力、存在问题,确立教育中心,选择孩子乐意接受的方针,动手编写或创作一些幼儿文学作品,让孩子们在笑声中接受教育。要求幼儿教师成为幼儿文学的创作者,是我们所追求的,也是较难的。那我们可先成为一个善于改编幼儿文学作品的改编者。

短语分类问题新探

短语,是由两个或两个以上的词按照一定的语法关系组合起来的语言单位,又称“词组”、“仂语”。 短语是一个重要的语法单位,是近几年才有的一个新的认识。其一,是与语法教学中的句子成分分析法密切有关的;其二,在汉语中,大多数短语加上一定的语调,就可以成为句子,短语是构成句子的基础。事实上,汉语中句子除了单个词构成的句子外,都是由短语加上语调构成的。诚如张志公主编的《现代汉语》所说:“在汉语的各级组合中,词组一级具有特殊的重要性,汉语的组合到了词组这一级,各种组合方式、组合手段和组合关系都已具备了。”掌握各种短语的结构及其功能是学好语法至关重要的关键。倪宝之等编的《中学教学语法基础》一书也曾指出:“掌握了短语的结构特点,对于其他各级语言单位的特点可以触类旁通。” 目前小教、幼教进修用的《语文基础知识》教材中对短语的分类,根据是1984年1月教育部批准使用的新的教学语法体系——《中学教学语法系统提要(试用)》中所说的:“从性质、功能以及构成情况两个角度对汉语的短语进行了分类。短语的主要类型有:名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语、介宾短语、复指短语和固定短语。”《提要》对“短语”的解释及分类都要比1956年制定的《暂拟汉语教学语法系统》对“

郁达夫早年史料一束

2017年秋,笔者接受杭州师范大学邀请,与浙江大学学者、郁达夫研究专家李杭春女士共同编撰《郁达夫年谱》。谱主郁达夫(1896—1945),他的生命在50岁时就令人扼腕地画上了句号,因而我和李老师约定以1921年为界,两人分别开展工作,其中我主要负责前25年(1896—1921)的内容。然而这确实是一个相当艰巨的任务。熟悉郁达夫研究的学者都知道,郁达夫早年的生活、学习情况,除了作家本人的《自传》及《自述诗》外,可资参考的资料极少。