对数学教育中合情推理方法教育的认识

数学教学对合情推理方法教育历来有所忽视．本文从数学的二重性出发．主要论述了对学生进行合情推理方法教育在全面提高学生素质中的必要性和作用，以及课堂教学的原则和模式．

布列方程教学的认识与设想

布列方程是初一数学教学的一个重点,也是难点,并且对学生的学习,后继影响很大。 为了便于比较解文字应用题的两种不同方法在思维上的某些区别,先来看下面例1的两种解法。

问题导学法在初中数学教学中的实践策略探究

虽然在教学中教师也注重问题导学法在初中数学课堂中的应用,但是却没有一个系统化的教学方法.教师在课堂教学中要通过创设情境、引入生活中的问题,创设宽松的氛围,实施问题导学法.文章就问题导学法的应用展开探究.

求真立德 教书育人——略谈数学的文化教育功能

文化教育功能,简言之就是培养人优秀文化素质的功能。徐利治先生对数学的文化功能作了全面的论述,他说:“数学还具有文化功能,这却是人们容易忽视的。学习数学不仅能够掌握数学知识的计算方法,而且能够培养严谨的逻辑思维能力和机智的创造性的思维能力,能够养成冷静、客观、公正的思维习惯。

负数乘法法则教学的一个处理方法

有理数乘法法则是有理数学习中的一个重点，也是一个难点（主要是两个负数相乘的法则）。在学生学习过程中，教材的作用是第一位的。在历次教材改革中都格外地关注有理数的乘法，编写者设计了种种方案，以求用更好的形式呈现给学生。笔者翻阅了1982年以来的一些教材，发现大部分教材所采用的途径都是：

耐高温α-淀粉酶在酒精蒸煮中的试验

以甘薯为原料酿造酒精时，添加耐高温α-淀粉酶（用量4μ/g原料）获得成功。结果表明：可降低蒸煮温度和压力，吨酒精节煤18％～20％，节电34千瓦时，节水25％，淀粉出酒率从51.07％提高到53.2％。（冯唐）