高职院校专业课程中融入劳动教育的对策研究——以《环境监测》课程为例

在分析高职院校专业课程中融入劳动教育的意义和实施现状的基础上,以《环境监测》课程为例,结合成果导向教育理念(简称“OBE”),从树立劳动教育目标、拓展劳动教育形式与内容、构建劳动教育评价体系等方面探讨了高职劳动教育融入专业核心课程的策略,以促进高职专业课程教学改革,提升学生的劳动素养与劳动实践。

数字孪生系统在生物医药类专业教学中的应用

数字孪生系统可以通过建立数字模型模拟实际系统的行为和性能,为生物医药的研究和应用提供更加准确、高效的方法。随着社会的发展、时代的更迭,数字孪生系统的应用已经逐渐拓展到众多领域中,例如生物医药领域。为了更好地发展生物医药事业,加强数字孪生系统在生物医药类专业教学中的应用研究具有重要的现实意义。因此,探讨数字孪生系统在生物医药类专业教学中的应用,包括教学手段、教学方法和教学效果等方面,并结合实际案例进行阐述,最后提出数字孪生系统在生物医药类专业教学中应用应注意的问题和发展趋势,希望能为相关单位及工作人员提供一定的帮助。

小远志全草醇提物弱极性组分化学成分的研究

采用气-质联用法对小远志全草醇提物弱极性组分的化学成分进行了研究,经毛细管色谱分析分离出66个峰,共确认出其中64种成分,所鉴定出化学成分的质量占总量的98.991%.应用色谱峰面积归一法分析各成分的质量分数,其主要化学成分为十六烷酸乙酯(18.950%)、油酸乙酯(12.436%)、(E,E)-9,12-十八二烯酸乙酯(10.660%)、豆甾醇(5.497%)、麦角甾-5,22-二烯-3β-醇-乙酸酯(5.083%)、十八烷酸乙酯(4.575%)、叶绿醇(4.385%)、8-(2-(2-己基环丙基)环丙基)辛酸甲酯(2.625%)、(Z,Z,Z)-9,12,15-十八三烯酸乙酯(2.445%)、18-十九碳烯酸乙酯(2.369%)等,其中十六烷酸乙酯含量最高.

多巴胺检测新方法研究进展

多巴胺(DA)是哺乳动物和人类中枢神经重要的信息传递物质。建立灵敏、简便的测定多巴胺含量的方法极为重要。综述了多巴胺检测方法的最新研究进展,为提高多巴胺检测的准确性及效率提供参考。

4-氨基-3-硝基苯酚的合成工艺改进

以对氨基苯酚为原料,经酰化、硝化、水解制得4-氨基-3-硝基苯酚,采用控制醋酐、硝酸的用量以及水解时加入乙醇做溶剂的方法,改进了工艺条件:n(对氨基苯酚)∶n(醋酐)∶n(发烟硝酸)=1∶3.3∶1.2,酰化时间2 h,硝化时间1.5 h;水解反应中物料比为n(3-硝基-4-乙酰胺基苯酚乙酯)∶n(氢氧化钠)∶n(乙醇)=1∶4∶15,水解时间1 h。与文献工艺条件相比,硝化反应中硝酸的用量减少为原来的1/5;水解反应时间缩短到原来的1/4,总收率从58.2%提高到69.4%。

磺酸催化的芳醛的保护与脱保护

芳醛与乙酸酐在常温下经硅磺酸催化生成相应缩醛,反应条件温和、速率快、收率高、产物易提纯,生成的缩醛在淀粉磺酸催化的水相中去保护转化为相应的芳醛,具有环保、节能的优点.

高职“化学品分析与检验”课程PBL教学法研究与实践

针对高职专业课程教学中存在的问题以及学生对目前项目化教学改革的评价与需求,本文对"化学品分析与检验"课程教学过程中引入PBL教学法进行了实践探索。实践表明,PBL教学法能发挥问题对学习过程的指导作用,培养学生的问题意识,调动学生的学习主动性和积极性,发展学生的创造性思维能力。

高职化工分析技术项目化课程改革的探索与实践

在高职化工分析技术项目化课程改革的实践中,我们从课程的教学目标、整体设计、单元设计、课程评价体系等方面进行了探索,以突出学生的职业能力,取得了一定的成效。

借鉴德国职教师资培养经验建设高职跨企业培训中心培训师资队伍

本文分析了跨企业培训中心建立的背景,借鉴德国职教师资培训经验,阐述了我院药品生产技术专业跨企业培训中心师资培训的措施,并指出进一步改进的方向。

浅析PBL教学模式的问题设计

PBL教学模式是围绕问题展开教学的,问题设计是PBL教学成功的首要因素。结合教学实践和相关文献,提出了PBL问题应具备的5个特征,并结合实例对如何设计PBL教学问题进行了阐述。

高职院校共享型专业教学项目库建设的探索与思考

在共享经济的浪潮中,共享教育成为必然趋势。通过对教师共享知识的分析,说明了建设共享型专业教学项目库的重要性和必要性,并指出了共享型专业教学项目库建设中需要明晰的问题。

基于网络共享的教学项目库建设——以工业分析与检验专业为例

分析了高职共享型专业教学资源库建设过程中存在的问题;将工业分析与检验专业各课程的教学项目进行整合,形成网络共享资源库;对共享型专业教学项目库的网络平台、构建思路和构建框架等方面进行了探索;总结了项目库的使用效果和意义。

高职百万扩招背景下人才培养路径的探索与实践——以工业分析技术专业为例

面对百万扩招带来的机遇与挑战,高职院校必须进行人才培养模式的改革。通过制定个性化的人才培养方案、采用灵活的课程组织形式、开展多方位的教学改革等手段,进行了工业分析技术专业社招生源人才培养路径的探索与实践。

不同生源下“化学品分析与检验”课程分层教学探讨

在不同生源形势下,以"化学品分析与检验"课程教学为例,对分层教学的必要性、实践措施、优势以及存在问题等方面做了综合探讨,以提高高职专业课程的教学效果。

离子液体中8-(2-甲氧基苯基)-3,5-二[(E)-1-(2-甲氧基苯基)亚甲基]-1,2,3,5,6,7-六氢二环戊二烯并[b,e]吡啶的合成与晶体结构

在离子液体([BPY]BF4)存在下,由2-甲氧基苯甲醛、环戊酮和醋酸铵一锅法合成,并经N,N-二甲基甲酰胺(DMF)与95%的乙醇混合溶剂重结晶得到化合物8-(2-甲氧基苯基)-3,5-二[(E)-1-(2-甲氧基苯基)亚甲基]-1,2,3,5,6,7-六氢二环戊二烯并[b,e]吡啶的晶体.其结构通过IR,1 HNMR,13 CNMR进行表征,用X射线单晶衍射法测定该化合物的晶体结构.结果表明,晶体属三斜晶系,P1空间群,a=1.103 66(14)nm,b=1.167 47(17)nm,c=1.229 54(19)nm,α=69.78(0)°,β=66.34(0)°,γ=81.53(0)°,Mr=501.60,V=1.361 59(84)nm3,Z=2,μ(Mo Kα)=0.077mm-1,F(000)=532.最终偏离因子R=0.183 5,Rw=0.221 0.化合物分子中,原子C1,C5,C6,C7,C11和N1形成一个六元吡啶环.

基于工学结合制定高职课程标准的研究与实践——以化工技术类专业相关课程为例

工学结合是高职课程改革的切入点,从高职教学大纲存在的问题出发,阐述了工学结合课程标准制定的意义,结合健雄职业技术学院化工技术类专业进行工学结合项目化课程改革的实践,对工学结合课程标准的制定进行了研究,并就"化学品分析与检验"课程标准的制定进行了描述。

基于核心素养的高职工业分析类专业课程分层教学策略

面对生源的复杂性与生源质量的下降问题,在分析高职专业课程教学现状的基础上,提出了基于核心素养的分层教学理念。在工业分析类专业核心课程教学的各个环节中探索了基于核心素养的分层教学策略,旨在因材施教,提高专业课程的教学质量,促进每个学生的个性化发展。

高职院校不同生源学生专业基础及学习能力对比研究——以工业分析与检验专业两类生源学生为例

对工业分析与检验专业两种生源学生的专业基础和学习能力进行了调研和对比研究。结果显示:在专业基础方面,对口单招的学生在化学分析方面有一定的基础,尤其是技能操作方面,而高招学生专业基础几乎为零,但是理论学习能力相对较强;在学习能力方面,两类学生整体来说没有太大差异,普遍存在能适应项目学习,但积极主动性不太强;求知欲、可塑性较强等特征。针对调研结果,提出了一些具有可操作性的建议。

高职学生对专业课程改革的评价与需求调研

为了解高职院校学生对目前课改的评价与需求,探求高职专业教学新方法,对健雄职业技术学院生物与化学工程系学生的学习现状进行了调研。结果显示:学生对于专业课程教学中"以师生合作探究学习为主"的项目化教学模式比较欢迎,但是自主学习能力不足;学生对"不良结构问题"有较大的需求,但是不善于主动提出问题。针对调研结果,提出在目前的教学模式下应引入基于问题学习的P B L教学法,发挥问题对学习过程的指导作用,培养学生的问题意识,调动学生的学习主动性和积极性,同时要注重提高师资水平。

小远志醇提物抗蛇毒活性初探

通过比较小远志不同浓度乙醇提取物对眼镜蛇毒及蝮蛇毒中毒小鼠的保护作用来评价它们的抗蛇毒药效,发现95%乙醇提取物具有最佳抗蛇毒药效;继续对95%乙醇提取物的分段萃取部分(石油醚部分、氯仿部分、乙酸乙酯部分、正丁醇部分)进行抗蛇毒活性筛选实验,发现乙酸乙酯萃取部分对中毒小鼠有较明显的保护作用。说明抗蛇毒活性成分可能是一种或多种中小极性物质,为临床应用及有效成分的提取提供了依据,也减少了盲目性。