“五育融合”视域下的“具身体验式”教学

本文以具身学习理论为依据,将足球教育的诸多方式进行挖掘迁移,与课堂教学进行统整、优化,从教学目标、内容、情境、活动与评价五个方面建构了“具身体验式”教学范式。

指向深度学习的小学语文阅读教学策略改进

指向深度学习的教学不仅关注学生知识的掌握,还关注学生思维水平和思想情感的发展。为改变浅层学习中存在的知识碎片化、阅读浅表化、训练的浅层化、目标的片面化、评价的单一化的现状,指向深度学习的小学语文阅读教学策略,应做到信息深加工、思路深理解、含义深挖掘、活动深开展、评价多元化。教学中更多的是为学生搭建“脚手架”,指导学生自主基于理解进行知识建构,基于真实情境主动学习和解决问题。

上海农村少儿课外阅读现状调查与对策研究

当前农村少年儿童课外阅读状况与社会发展、儿童需求以及新课标的规定之间存在不小差距。读书读报活动是少先队工作的基本内容之一。少先队组织要发挥其应有的作用,因地制宜,推陈出新,从小培养少年儿童良好的阅读习惯与能力。