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题名高中数学教师知识结构现状的调查与分析
被引量:6
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作者
王济荣
王济红
刘彦学
郁海锋
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机构
运城学院应用数学系
永济中学
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出处
《运城学院学报》
2010年第2期19-22,共4页
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基金
全国教育科学十一五规划项目(FIB080438)
山西省教育科学"十一五"规划项目(GH-08014)
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文摘
高中数学教师知识结构现状是对高中数学教师进行有效培训的基础,它直接影响着新一轮高中课程改革的实施效果,直接影响着教师队伍整体作用的发挥。通过分析新课程对高中数学教师知识结构的要求:精深的本体性知识、宽厚的条件性知识、广博的文化知识、丰富的实践性知识,可以看出高中数学教师知识结构具有综合化趋势,不同年龄段的高中数学教师在学历上存在显著差异,不同学历层次的高中数学教师在人文科学知识上存在显著差异,具有不同教学研修经历的高中数学教师的知识结构存在显著差异,新手型高中数学教师的知识结构更加全面、更符合新课改的要求,结合高中数学教师知识结构的年龄特点,提出了"分层次培养"的培训模式。
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关键词
新课程
知识结构
数学教师
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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