借“题”发挥,展现精彩

题组,是课堂教学中常用的一种教学形式,受到了广大一线数学教师的重视。这种教学形式可以充分激活学生的思维,使其掌握知识的本质,形成良好的认知结构。因此,教师应根据学生的学习需求和心理特点,设计多元性的题组,帮助学生沟通知识间的联系,实现思维能力的提升,体验数学的精彩。

提高数学教学有效性的策略研究

在数学教学过程申，更加强调有效性教学。文章从教师需要创设情境、鼓励学生积极参与，教师需要与学生培养感情、建立平等的师生关系，教师需要精心设计教学活动、活跃课堂氛围三方面，研究提高数学教学有效性的策略。

农村小学低年级学生数学语言表达能力培养的实践研究

小学数学教学中,除了要培养学生的数学思维能力,还要培养学生的语言表达能力。语言表达能力是小学数学课程的一项基本能力,在小学生思维萌芽阶段,通过教师的正确引导帮助学生正确表达数学语言,精神上鼓励学生、激励学生,加强学生的积极性,增强思维能力。学习应用中增加学生数学语言表达量,达到量变改变质变的教学效果。实践中合理运用语言表达能力,达到提高数学成绩的目的。本文在研究小学生语言表达能力培养的问题后,对如何培养进行了一些初步的探索。