CDIO教学模式在糖尿病护理在职继续教育中的应用研究

目的探讨CDIO教学模式在糖尿病护理在职继续教育中的应用效果。方法采用分层整群抽样的方法,选取2017年4-10月在我院内科病区工作的128名护理人员作为研究对象,随机分为观察组(66名)和对照组(62名)。两组均行糖尿病护理在职继续教育,对照组采用常规面授教学法,观察组采用CDIO教学模式,对比两组教学效果。结果实施前,两组糖尿病知识学习效果、自主学习能力以及批判性思维能力得分比较均无统计学意义(P>0. 05);实施后3个月、6个月后,观察组糖尿病知识学习效果、自主学习能力以及自信心、分析能力、开放思维、系统化能力得分均高于对照组(P<0. 05)。观察组护理教学满意度高于对照组(P<0. 05)。结论 CDIO教学模式在糖尿病护理在职继续教育中具有良好的效果,能有效提高护理人员对糖尿病知识的了解,加强护理人员的自主学习能力及批判性思维,且护理人员满意度较高,值得推广应用。

护理干预在胰岛素泵治疗糖尿病中的应用分析

目的研究护理干预在胰岛素泵治疗糖尿病中的应用。方法选取我院2015年5月—2017年3月就诊接受胰岛素泵治疗的糖尿病患者92例作为研究对象。根据治疗方式分组,对照组采用常规护理方法;优质组采用优质护理方法。对比两组患者的干预结果。结果优质组满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。优质组低血糖发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。优质组患者血糖达标时间、胰岛素泵治疗配合度、治疗过程焦虑情绪均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理干预在胰岛素泵治疗糖尿病中的应用效果确切,可减轻患者不良情绪,提高其配合度和满意度,减少低血糖发生,加速血糖达标。

动静脉内瘘围手术期的系统性护理干预和效果观察

目的观察动静脉内瘘围手术期实施系统性护理干预的临床效果。方法 80例动静脉内瘘手术患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各40例。对照组实施常规护理,观察组实施系统性护理干预。比较两组患者的手术成功率、满意度及不良反应情况。结果观察组手术成功率为95.0%、护理满意度为90.0%、不良反应发生率为2.5%,均优于对照组的80.0%、70.0%、15.0%,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论动静脉内瘘围手术期实施系统性护理干预的效果显著,值得推广和运用。

个性化护理对糖尿病患者的临床效果及满意度分析

分析个性化护理对提高糖尿病患者临床效果与护理满意度所起到的作用。方法:将在我院接受治疗的70例糖尿病患者随机分为两组(对照组,35例,常规护理;观察组,35例,个性化护理),最后对比两组患者护理效果。结果:观察组患者护理效果更佳(P<0.05)。结论:个性化护理对提高糖尿病患者临床效果与护理满意度起到了重要作用。

压力与应激理论结合ABC情绪护理在甲状腺功能亢进患者中的应用

目的探讨压力与应激理论结合ABC情绪护理在甲状腺功能亢进患者中的应用效果。方法以2020年1月至2023年1月于南通市第三人民医院接受治疗的106例甲状腺功能亢进患者作为研究对象,采用抽签法分为2组,53例对照组患者施以常规干预方法,53例观察组患者在对照组方法的基础上施以压力与应激理论结合ABC情绪护理。比较2组患者的积极情绪消极情绪量表评分、阿森斯失眠量表评分、健康知识掌握程度情况及临床护理总满意度。结果干预4周及8周后,观察组积极情绪消极情绪量表中的正性情绪和负性情绪评分,以及阿森斯失眠量表评分均优于同期对照组(P均<0.05),且2组的评分均较入院时更优(P均<0.05)。比较组间健康知识掌握优良率和临床护理总满意率,结果均为观察组更高(P均<0.05)。结论将压力与应激理论结合ABC情绪护理用于甲状腺功能亢进患者,可有效缓解其负面情绪,改善其睡眠质量,提高其对健康知识的掌握水平和护理满意度。