论小学数学公式教学策略

小学数学教学的主要知识性内容相对简单,但其中也包含不同方面的内容,既有概念的理解,也有公式的记忆,也有相关应用类问题的解答,这都是学生在该阶段的数学学习过程中需要重点学习和掌握的。在教学的过程中,考虑到学生对于不同知识的理解和掌握情况,教师应该设计不同的教学方式,其中,公式是大部分学生学习过程中的重点和难点,不仅体现在对于公式的理解上,相关运用也具有一定的难度。本文根据小学数学教学过程中的具体公式以及学生公式学习过程中遇到的具体问题,对这一内容的教学进行简要分析。

如何通过创设情境提高小学数学课堂效率

数学学科常常因其抽象性而显得深奥难懂,这无形中也使数学教学面临着诸多阻碍,对教学对象为心理状况与智力水平都处于成长时期的小学学生的小学数学教学而言更是如此,如何在教学实践中化抽象为形象从而帮助学生理解数学教学内容已经成为了提高小学数学教学效率所必需的解决的问题。由于小学学生的生活阅历与阅读量都相对有限,数学教师需要采取相对简洁易懂且生动形象的方式进行课堂教学,在这样的重重限制之下,采用创设情境法进行课堂教学无疑成为提高课堂效率的一大利器。