基于核心素养的幼儿园教师动作教育课程建构

动作发展是幼儿发展的重要内容之一,促进幼儿动作发展的关键在教师,形成幼儿园教师动作教育素养的关键在课程,因此构建幼儿园教师动作教育课程非常重要。文章从幼儿园教师动作教育素养到幼儿园教师动作教育素养模型,再到幼儿园教师动作教育课程的逻辑思路,探讨了幼儿园教师动作教育素养的结构和内涵,形成了三个维度、三个层次的幼儿园教师动作教育素养模式,构建了幼儿园教师动作教育课程的目标体系、内容体系和实施体系。

探究式幼儿足球活动对留守儿童生存教育的价值研究

对农村幼儿的身体素质以及对社会的适应程度进行调查和分析,探究幼儿足球活动对留守儿童生存教育产生的影响。研究发现探究式幼儿足球活动与一般幼儿体育活动对幼儿身体素质指标的影响没有显著差异,在探究式幼儿足球活动干预下的留守儿童社会适应能力指标显著高于对照儿童,特别表现在生活自理能力、体育运动活动、家庭作业、自我监督管理这四个方面。探究式幼儿足球活动可以提高幼儿的社会适应能力,有助于对幼儿的生存教育。

我国高校高尔夫课程现状分析——基于廊坊师范学院与美国PGM课程的比较

本文采用文献资料法、访问调查法、逻辑分析法对廊坊师范学院高尔夫课程情况与美国PGM课程情况进行对比,分析我国高校高尔夫课程现状。结果表明,高尔夫职业教育没有全国统一执业认证体系,教师大多采取外聘,没有高校教学经验,学生实践机会少,教材定制较随意,课程安排应用性不强,存在高尔夫课程盲区等问题。建议国家尽快成立高尔夫教育委员会,制定高尔夫专业培养目标和方向,制定课程标准,加强高校师资培训,给予学生大量的实践机会,培养学生的实际操作能力,加强课程和教材建设,引进国外的高尔夫产业发展经验,发展高尔夫体育产业。

农村留守儿童生存教育的体育路径探索

城乡经济一体化的快速发展,越来越多的农民为了获得更好地生活走入了城镇,在我国农村也产生了大量的特殊未成年群体,农村留守儿童。长久以来很多留守儿童跟随爷爷奶奶甚至独自生活,缺乏一定的生存能力的引导以及帮助。面对一些突发的事情,缺乏平安度过的能力,可能会导致自身受到一定的伤害。因此在对于农村留守儿童的教学中,学校也需要增强相关的生存教育内容,有效的提升农村留守儿童的生存自救能力和自身的安全意识培养。

体育合作学习模式对留守儿童生存教育价值研究

以体育合作学习为研究视角,针对当前留守儿童生存教育的欠缺,通过对5~6岁留守儿童进行为期16周的实验研究对体育合作学习模式对留守儿童生存教育价值进行了研究,并通过文献梳理,提出了建议:①采用效率提升、相互依赖的游戏方式提升体育合作学习效率;②体育合作学习要注意任务分工,形成良性的合作或竞争目标结构;③社会和政府要提升农村幼儿园师资力量,关注留守儿童生存教育问题等。

社会力量兴办幼儿体育培训机构的发展现状与对策研究

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对江苏省部分幼儿体育培训机构的发展现状进行调查,主要从机构的基本情况、招生情况、师资培训、教学方式、课程体系、运营机制、对政府治理的认知和态度等方面进行了深度调查,分析得出:课程方案存在“百花齐放”的现象,标准不统一,需要行业主管部门和高校幼儿体育专业的指导和论证;教练的履职时间较短,同时存在跳槽频繁的现象,流动性大,不能保证教师队伍的稳定,建议公司建立员工激励机制,让员工体现自身价值,有归属感、安全感;部分机构的培训还停留在“自己培训自己”的层面,培训效果不好,对教师的发展有一定的局限性,建议邀请行业内专家或者高校专业老师进行培训,扩展知识面和眼界,提升格局。

政府规制在江苏省幼儿体育培训机构治理中存在的问题及原因分析

该文采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,对江苏省部分幼儿体育培训机构政府规制现状进行调查,主要对政府规制的问题和困境进行了分析,分析得出:机构接受的政策宣传效应较低、监管部门权责关系杂乱、被监督的频次和力度不够、政府监管手段缺乏创新。其原因为:功能性错配,主动性和服务意识不强;监管责任主体的政府治理能力存在系统性缺失;学习劲头不足,墨守成规意识严重。

常态化疫情背景下幼儿体育培训行业健康发展和政府规制策略研究

采用问卷调查法、数理统计法对江苏省部分幼儿体育培训机构的发展现状和政府规制状况进行调查,针对政府规制在幼儿体育培训机构管理中存在的问题进行分析,笔者认为常态化疫情防控背景下在政府规制方面建议完善校外幼儿体育培训机构监管机制,加强政策的宣传和引导,不断创新监管和监督手段,尽快出台幼儿体育培训相关法律、法规。在行业健康发展方面建议重视人力资源管理,打造竞争优势团队;着力提升线上产品的竞争力,线上线下融合发展;增强核心竞争力,获取优势地位;机构—政府—社会三方协同治理,共同促进市场健康发展。

体育活动对苏北地区5～7岁农村留守儿童生存教育的价值研究

目的对体育活动与苏北地区5~7岁农村留守儿童生存教育的价值关系进行研究与分析。方法通过实地调查法、实验法、逻辑分析法对25所农村幼儿园5~7岁农村幼儿的身体素质、社会适应能力进行测试,并通过独立样本t检验分析体育活动与苏北地区5~7岁农村留守儿童生存教育的价值关系。结果 5~7岁非留守儿童的身高、体重、立定跳远、双脚连续起跳、10米折返跑成绩均高于同年龄段留守儿童(P值均<0.05);6岁男孩中,非留守儿童比留守儿童身高的平均值高3.3 cm,5~7岁非留守儿童的网球掷远和平衡木成绩均高于同年龄段留守儿童(P值均<0.05);在体育活动干预下,实验组在生活自立、运动、作业、交往、社会化、自我管理六个指标上均有提升(P值均>0.05),尤其作业、社会化、自我管理三个项目的平均分提升超过2分。对照组各指标干预前后得分差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论通过体育活动可以有效促进苏北地区5~7岁农村留守儿童的生存教育的发展。