深度运用对数的思想方法

对数以及对数函数的相关知识是高中数学理论体系中的重要内容,学生学习对数不能仅停留在简单的计算和推导上,而是要真正吸收对数相关的思想方法,将对数作为转化和解决问题的有力武器,尤其是在研究函数和不等式方面.文章以高考和模拟题中常见的题目类型为例,主要从函数单调性研究、非线性规划问题的转化、数列通项公式的归纳以及对数平均不等式的应用方面,详细说明如何引导学生运用对数的思维解决问题.

错在哪了?——不等式性质应用探究

（人教A版必修5）不等式性质之性质5：若a〉b,c〉d,则a＋c〉b＋d.关于这条性质在三角函数的学习过程中,有的教师就有补充.为的是解决三角函数中给出的角的范围。

有效提问——打造高效课堂的必须

2012年4月，听到华东师大鲍建生教授的一堂讲座，感触颇深，其中他推崇的茅以升教学模式，给了我很大的启发．

谈新课程背景下的高中数学应用能力培养

高中数学是教学中的重要组成部分,对于培养学生的逻辑思维能力、促进学生的健康发展是具有重要价值。在新课程背景下,高中的数学教学中要培养学生应用能力,使学生从根本上能学以致用。主要对新课程背景下的高中数学应用能力培养进行了分析,希望为高中数学开展提供更多的有益参考。

从模仿性思维到创造性思维

从模仿性思维到创造性思维福建省光泽一中郁飞雄创造性思维能力的提高是数学教学中思维能力提高的核心．在教学中我们都十分注重模仿性思维能力的培养，这对提高解题能力确有一定成效，不少学生通过这种模仿对类似问题解决得较好．但是，大部分学生碰到一些新问题，特别与...