凸显核心——初中数学概念教学的突破口

数学教学，必须重视数学概念及其渗透的思想方法，即抓住核心概念和概念的核心来组织教学，揭示其蕴含的思想方法．如果违背这个原则，仅仅把解题方法作为教学核心，以大量的练习题来应对概念教学，强化概念的内涵和外延，这在理解与做法上，都是片面的，教学是无效的．本文对概念教学中存在的缺失进行探讨，并对如何理解概念的本质、构建数学认知结构以及掌握数学思想方法等几个方面，进行全方位的探讨，希望能给大家有所启迪或借鉴．

初中数学活动课的教学模式探析

数学活动课是数学学科内的综合与实践活动，是“做数学”的过程．这一过程不同于一般的数学活动教学，它不是一个独立的知识建构过程，而是以解决问题为抓手，通过数学活动，培养学生提出问题、解决生活中的问题的能力，激发学生的创新意识．

初中数学应用题“上手难”的原因分析及对策

由于初中生的年龄特点,他们的理解能力有限,因此,对初中数学应用题存在"上手难"的问题。在初中数学教学中,教师不应仅仅是对数学基本知识的传授,还应注重培养学生的数学思维,培养学生的阅读理解能力以及分析问题、解决问题的基本能力。1初中数学应用题"上手难"的原因分析(1)初中生年龄小,对应用题分析不到位。初中生对数学应用题分析理解不到位,是导致"上手难"的一个重要原因。