平等师生关系的泛化后果、根源及再确证

当下学校中,师生间的平等关系存在被泛化的问题。平等师生关系的泛化造成教师对自身责任边界产生困惑、学生走向了自我中心主义、师生间产生激烈冲突等后果。平等师生关系的泛化根源在于学校将平等师生关系的特定内涵泛化、家庭中不合理的养育观念将平等师生关系泛化、消费主义将平等师生关系泛化为利益主体关系。对平等师生关系进行再确证,进而提出人格平等是平等师生关系的核心、师生人格平等与教师的主导作用并不矛盾、师生人格平等不能混同于成人间的政治权利平等等观点。

城市家庭教育中的问题、原因与对策

当前城市家庭教育存在的问题主要表现为：＂高期望＂的教育目标给儿童造成巨大压力;＂代替式＂的教育行为剥夺了儿童发展的机会;＂权威式＂的教育方式限制了儿童发展的自主性。激烈社会竞争的不良影响、传统＂家本文化＂的消极作用、成人中心主义的根深蒂固是城市家庭教育问题发生的深层原因。改善城市家庭教育,家长需要尊重儿童的自然天性,树立科学、合理的培养目标;肯定儿童的独立人格,培养其独立生存的能力;树立＂儿童本位＂的育儿观,构建民主、自由的家庭环境。

平等师生关系的泛化后果及再确证

当下某些学校中，师生间的平等关系存在被泛化的问题。部分青年教师倾力于与学生“打成一片”，甚至与学生“称兄道弟”。对这类现象。我们不得不反思：平等师生关系被泛化可能造成怎样的后果？首先，教师权威被消解，造成部分教师对自身责任边界的困惑；其次，部分学生在“平等”的保护伞下走向自我中心主义；再次，部分学生抗拒教师规训，甚至引发激烈的师生冲突。基于此，我们应对平等师生关系进行再确证。