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教材为主 突出常识 联系实际 生动有趣——我们是怎样上好民族常识课的
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作者 郇庆华 《中国民族教育》 北大核心 1997年第2期19-21,共3页
教材为主突出常识联系实际生动有趣———我们是怎样上好民族常识课的□郇庆华我市是两次受到国务院表彰的民族团结进步先进单位,今年八月被确定为全国民族常识教育试点市,我们学校被确定为试点学校。我市有回族、满族等27个少数民... 教材为主突出常识联系实际生动有趣———我们是怎样上好民族常识课的□郇庆华我市是两次受到国务院表彰的民族团结进步先进单位,今年八月被确定为全国民族常识教育试点市,我们学校被确定为试点学校。我市有回族、满族等27个少数民族,在学生中开展民族常识教育,深受... 展开更多
关键词 少数民族地区 联系实际 民族常识课教学 生动有趣 民族政策 民族团结 课堂教学 常识教育 饮食习惯 教学手段
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突出三个重点抓好三个结合——我校开展民族常识教育的做法
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作者 郇庆华 《中国民族教育》 北大核心 1997年第6期13-14,共2页
突出三个重点抓好三个结合———我校开展民族常识教育的做法□郇庆华去年八月,我校被确定为全国民族常识教育试点校。经过一年的实验,深受学生、家长和社会的欢迎。开展民族常识教育,既有现实意义,又有深远的政治意义,既有利于实... 突出三个重点抓好三个结合———我校开展民族常识教育的做法□郇庆华去年八月,我校被确定为全国民族常识教育试点校。经过一年的实验,深受学生、家长和社会的欢迎。开展民族常识教育,既有现实意义,又有深远的政治意义,既有利于实施素质教育,又能促进民族团结,维护... 展开更多
关键词 少数民族学生 常识教育 三个结合 爱国主义教育 三个重点 民族团结教育 组织学 少数民族地区 维护祖国统一 课外活动
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