教师课堂教学回应艺术探析

课堂教学中教师回应艺术是指教师在课堂教学过程中,基于教学活动规律和原则,对学生的答问和问答行为给予巧妙而有效的反馈和帮助,从而促进学生发展的教育活动。教师课堂教学回应艺术应遵循过程性、空间性、时机性和立体性等原则。教师课堂教学回应艺术的方式可分为以评为主的回应和以答为主的回应。课堂教学回应艺术要求教师应具备合理的预见、良好的反应、灵活的思维和优秀的表达等能力素养。

教师教学自主:内涵、特征及策略

教师教学自主是教师在教学活动中对客体的支配和指导时所具有的自主性和自主权,具有主体性、能动性、渐成性、场域性、相融性和整体性等特征。由于现实中教师教学自主的缺失以及教师教学自主具有的重要意义,有必要加强教师教学自主权和教师教学自主性,其具体策略包括：学校放权,教师增权;丰富评价方式;提升教师专业素养;发现自我的存在。