素质教育要注重训练和养成

人的先天素质的发展,后天素质的形成,既是外界影响内化的过程,又是主体意识外化行为的过程,两个过程都不可缺少。培养学生的素质就是要有目的、有计划、简捷有效地实现这两个过程。要把人类积累的文明传递给下一代,学生就要内化间接经验,主要是书本理论知识,这个内化过程有一定时空限制,是压缩的、概括的。

学校领导管理的平衡原理

研究学校领导管理平衡原理,就是要揭示学校管理发展的平衡规律。学校管理发展的平衡,包括纵向发展的平衡问题和横向管理诸方面的平衡问题。我们从管理发展的图象分析,来研究学校管理纵向发展、变化的规律;从学校管理诸方面的平衡的分析,来探讨学校管理横向结构的内在联系;从纵向发展和横向变化的交织、结合来确立学校管理的平衡理论。

激励的因素及方法

学校管理激勋因素,主要有以下几个方面:1、目标因素。目标是人们预先确定的、明确的,可衡量的目的。实现一定的目标可以满足一定的需要,目标能够激发人们的动机,增强人们的内部动力。2、条件因素。人们要满足一定的需要。

学校管理的优化组合

学校管理优化组合应具有以下基本特点:一、扩大学校管理结构的功能。学校管理诸因素要组成一定结构,一定的结构都具有一定的功能。结构功能必然不等于结构诸因素功能的简单和,结构功能的扩大。

马克思主义人的本质观与“五心”教育的基本特征

马克思主义人的本质观认为,人既是自然存在物,也是社会存在物,既具有自然属性,也具有社会属性。人是活生生的现实的人、具体的人,是"可以通过经验观察到的发展过程中的人"。本文运用这一马列主义观点,针对社会主义初级阶段的社会现实,分析了以"五心"教育为形式开展青少年德育的基本特征,认为"五心"教育是从人是现实的人、主动的人、社会的人、有良心的人、有情感的人出发,从对祖国的忠心、对社会的爱心、对他人的关心,对父母的孝心。对自己的信心五个方面培养青少年心理素质的有效育人途径。

陶行知与社区教育

在教育改革大潮中,社区教育应运而生。研究社区教育,绝不应该忘记我国伟大的人民教育家陶行知。因为,在他的教育理论中,无论是他的生活的教育、社会的教育思想,还是他的实践的教育、民众的教育、终身的教育、自力的教育思想,都孕育了社区教育的种子,在实践中他也有所尝试。可以说,陶行知的教育思想与实践为社区教育提供了丰富的内涵。

论教学行为的变化

本文认为,无论是我国古代的"教学相长",还是近几年提出的"主导主体说",还是国外的"教师中心说"、"双边说"等理论,在对教与学这对范畴的认识上都有一定的意义,但要使教学论具有操作意义,就该对教学过程进行动态分析.为此,作者分析了教学过程中教学重心的转移,探讨了教学行为变化的规律,旨在推动教学论研究的进程.

克服教育管理非良性循环的对策研究

本文根据系统理论,阐述了教育管理循环运动的特点,揭示了目前教育管理循环的状态,提出了克服非良性循环的对策.笔者根据建国以来我国教育事业发展的实际状况,从理论和实践的结合上,提出了"掌握循环起点"、"抓住关键环节"、启动内动力"、"控制速度"、"调整比例"、"治理混乱现象"等六条对策,对于建立我国教育管理良性循环机制具有现实意义。

探索教学技能训练的新途径

本文针对提高我国中小学教师的素质问题,设想了《教学技能分格培训系统》的科学程序,使教学技能的培训由整体领悟变为分格训练,由体验摸索变为采用先进手段的有程序的训练,对教学技能的培训走向科学化、系统化、现代化进行了有益的探索。

构建我国素质教育理论

本文认为,国民素质教育是社会主义初级阶段党和国家明确规定的基础教育任务,构建我国素质教育理论是现代化经济建设的迫切需要和社会发展的历史必然。文章还较全面地论述了素质教育的特征、功能和基本内容,对我国素质教育的实施也提出了构想。

学校管理激励理论研究

在现代管理科学研究中,激励理论越来越被人们所重视。本文从学校管理的角度,联系大量教育教学实践,对激励的内涵、激励的因素、激励的有效性、激励的方法等进行了较全面的论述和精当的分析。这一研究无疑对提高现代学校管理水平有一定借鉴意义。

德育的四维结构及其管理

本文认为德育存在"单打一"现象、"一阵风"现象、"一刀切"现象、表面化现象,原因是对德育作孤立的、平面的、静止的理解,没有把德育作为结构来看待。为了探讨德育结构规律,文章把德育设想为具有内容、形式、能力、时间的四维结构,分析了它的特点,提出了管理对策,即:整体性与协调管理,差异性与层次管理,变化性与序列管理,矛盾性与关系管理。

教育学院的性质和管理特点

本文就教育学院所具有的师范性、在职性、服务性、综合性和研究性,提出了与其相适应的科学管理方法。

论学校管理态度

同管理思想、管理原则,管理方法一样,管理态度也对管理的成功与失误发生着直接的影响,它是管理理论中一个不可忽视的课题。本文紧密联系学校管理实际,从理论上阐述了学校管理态度的结构状态及平衡状态,并对其变化规律进行了有价值的探求。

学校管理的结构原理

学校管理是一个系统,管理学校是一项系统工程,学校管理的具体构成形式就是学校管理的结构。结构是事物的一种属性,是事物存在的一种标志。学校管理作为一种事物,具有一般结构的属性,结构范畴所揭示的结构的普遍规律性,对于研究学校管理结构有指导意义。确立学校管理结构的概念。

论学校管理的优化组合

学校管理内部机制的改革,提出了优化组合的问题,优化组合这个概念正在发展,形成的过程中,对于它人们有种种理解。比如,认为优化组合是为了达到管理优化的目的而进行的组合;是在种种组合中选择出的优化的组合;是用优化的方法进行的组合;是优化素质的组合,等等。在一个概念开始发展、形成的过程中。

社区教育理论研究

研讨社区教育理论与实践是我国城市教育综合改革的重要课题。本文认为社区教育是一种崭新的教育模式,并结合实际探讨了社区教育的结构、特征和机制,对发展我国社区教育提出了积极的建议。