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教法学法化的方法
1
作者
郎东岩
《现代中小学教育》
1998年第4期39-39,共1页
实施素质教育就是要在学科教学中,设法找到一些方法,使教与学有机结合,以求达到以一当十,触类旁通的教学效果。一、渗透。学法指导必须结合教学内容进行,必须在学生的认识过程中进行。即是说每一种学习方法的指导都应和每一个教学...
实施素质教育就是要在学科教学中,设法找到一些方法,使教与学有机结合,以求达到以一当十,触类旁通的教学效果。一、渗透。学法指导必须结合教学内容进行,必须在学生的认识过程中进行。即是说每一种学习方法的指导都应和每一个教学环节,每一种知识讲授结合起来,学法...
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关键词
教法学法化
变化规律
教学过程
学习方法
长方形
学法指导
观察方法
教学内容
正方形
积极影响
下载PDF
职称材料
引导学生积极参与 提高课堂教学效益
2
作者
郎东岩
《吉林教育科学(普教研究)》
1999年第6期35-36,共2页
关键词
教学效益
素质教育
课堂教学
师生关系
学法指导
下载PDF
职称材料
交际中的不良心境及调适
3
作者
郎东岩
《心理与健康》
2001年第8期48-49,共2页
心境,心理学解释为一种具有感染性的、比较微弱而持久的情绪状态。它是人情绪的三种基本表现形态之一,不针对任何特定的事物,带有持续性和弥散性特点。心境具有积极和消极之分。
关键词
交际
不良心境
调适
社会心理学
原文传递
题名
教法学法化的方法
1
作者
郎东岩
机构
吉林省辽源教育学院
出处
《现代中小学教育》
1998年第4期39-39,共1页
文摘
实施素质教育就是要在学科教学中,设法找到一些方法,使教与学有机结合,以求达到以一当十,触类旁通的教学效果。一、渗透。学法指导必须结合教学内容进行,必须在学生的认识过程中进行。即是说每一种学习方法的指导都应和每一个教学环节,每一种知识讲授结合起来,学法...
关键词
教法学法化
变化规律
教学过程
学习方法
长方形
学法指导
观察方法
教学内容
正方形
积极影响
分类号
G622 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
引导学生积极参与 提高课堂教学效益
2
作者
郎东岩
机构
辽源市教育学院
出处
《吉林教育科学(普教研究)》
1999年第6期35-36,共2页
关键词
教学效益
素质教育
课堂教学
师生关系
学法指导
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
交际中的不良心境及调适
3
作者
郎东岩
出处
《心理与健康》
2001年第8期48-49,共2页
文摘
心境,心理学解释为一种具有感染性的、比较微弱而持久的情绪状态。它是人情绪的三种基本表现形态之一,不针对任何特定的事物,带有持续性和弥散性特点。心境具有积极和消极之分。
关键词
交际
不良心境
调适
社会心理学
分类号
C912.6 [经济管理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教法学法化的方法
郎东岩
《现代中小学教育》
1998
0
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职称材料
2
引导学生积极参与 提高课堂教学效益
郎东岩
《吉林教育科学(普教研究)》
1999
0
下载PDF
职称材料
3
交际中的不良心境及调适
郎东岩
《心理与健康》
2001
0
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