文意无限,解读有道

阅读是语文知识的最主要来源。但并不是全部来源。在过去,受到以考试成绩来衡量标准的影响,学生阅读的目的十分单一,完全注重于与高考有关的重点和难点进行寻找、记忆,这样一来文本中的其它知识就完全被忽略,学生的学习内容过于单一,难以借助阅读发展自己的观察、体验、审美、鉴赏等诸多能力,综合素养得不到有效提升。在这种形势下,首先要打破完全为了考试而阅读的学习目标,而是将考试成绩作为阅读效果的一个体现。在阅读中,要广泛引申与文本有关的各类学科知识,引导学生使用综合性思维来深度认知。