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初中英语教学方法初探
1
作者
郎天燕
《俪人(教师)》
2014年第5期99-99,共1页
传统的教学理论比较注重认知方面的研究,片面地理解获取知识的手段是灌输系统化,没有将知识的获取放在学习者身上,忽视了学习者心理发展的整体作用,夸大了认知的单一作用,从本质上否定了学习者心理发展的整体性。
关键词
英语教学
整体教学
情景教学
下载PDF
职称材料
初中英语的写作教学
2
作者
郎天燕
《魅力中国》
2014年第12期116-117,共2页
合作学习对初中英语写作的教学具有十分积极的意义,教师应将这种教学方式引入实际的教学过程中,以小组为单位,通过合作的方式,促进学生写作水平的提高。完成课堂的教学目标。
关键词
初中英语
写作教学
下载PDF
职称材料
题名
初中英语教学方法初探
1
作者
郎天燕
机构
四川外国语大学附属外国语学校
出处
《俪人(教师)》
2014年第5期99-99,共1页
文摘
传统的教学理论比较注重认知方面的研究,片面地理解获取知识的手段是灌输系统化,没有将知识的获取放在学习者身上,忽视了学习者心理发展的整体作用,夸大了认知的单一作用,从本质上否定了学习者心理发展的整体性。
关键词
英语教学
整体教学
情景教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
初中英语的写作教学
2
作者
郎天燕
机构
四川外国语大学附属外国语学校
出处
《魅力中国》
2014年第12期116-117,共2页
文摘
合作学习对初中英语写作的教学具有十分积极的意义,教师应将这种教学方式引入实际的教学过程中,以小组为单位,通过合作的方式,促进学生写作水平的提高。完成课堂的教学目标。
关键词
初中英语
写作教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
初中英语教学方法初探
郎天燕
《俪人(教师)》
2014
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职称材料
2
初中英语的写作教学
郎天燕
《魅力中国》
2014
0
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