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课内阅读精细化 课外阅读指导化
1
作者
郎惠君
《新课程研究(下旬)》
2016年第1期99-100,共2页
语文知识系统包括听、说、读、写的训练,其中,阅读能力的训练是学生需要进行的最为重要的训练之一。这就要求广大语文教师,尤其是小学语文教师在教授语文基础知识时,还应该向学生传授阅读能力的相关技巧。随着新课程改革的深入,对小学...
语文知识系统包括听、说、读、写的训练,其中,阅读能力的训练是学生需要进行的最为重要的训练之一。这就要求广大语文教师,尤其是小学语文教师在教授语文基础知识时,还应该向学生传授阅读能力的相关技巧。随着新课程改革的深入,对小学生语文阅读能力的要求也日益提升,促使广大教师阅读课程的讲授更加精细化、规范化。
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关键词
小学语文
阅读
精细化
指导化
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题名
课内阅读精细化 课外阅读指导化
1
作者
郎惠君
机构
河北省秦皇岛市山海关区桥梁小学
出处
《新课程研究(下旬)》
2016年第1期99-100,共2页
文摘
语文知识系统包括听、说、读、写的训练,其中,阅读能力的训练是学生需要进行的最为重要的训练之一。这就要求广大语文教师,尤其是小学语文教师在教授语文基础知识时,还应该向学生传授阅读能力的相关技巧。随着新课程改革的深入,对小学生语文阅读能力的要求也日益提升,促使广大教师阅读课程的讲授更加精细化、规范化。
关键词
小学语文
阅读
精细化
指导化
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
课内阅读精细化 课外阅读指导化
郎惠君
《新课程研究(下旬)》
2016
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