中国建筑期待个性化和可持续发展

建筑设计必须体现个性特征和可持续发展,我国改革开放二十年来在建筑业上虽然取得了举世瞩目的成就,但仔细看来我国建筑缺乏民族特色,可持续发展战略考虑不够,一是受外国文化的冲击和影响,二是急于求成缺乏长远战略。本文就如何发展我国特色建筑和作到可持续发展作出简要分析。

基于迁移学习的实体关系抽取技术综述

实体关系抽取任务的一大挑战是缺乏有效的训练语料,迁移学习可在一定程度上缓解其语料不足的问题。概述了迁移学习4种基本方法的原理及适用场景,分析总结了迁移学习在实体和关系抽取两方面的研究进展,最后总结展望了迁移学习技术在实体关系抽取领域的发展趋势。

习题教学中如何培养学生的数学运算素养——以一道解析几何高考题为例

1研究背景2018年《普通高中数学课程标准(2017年版)》正式颁布,提出了数学学科的六大核心素养.其中,数学运算素养是指"在明晰数学运算对象的基础上,根据运算法则解决数学问题的素养",主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果[1].数学运算素养是从数学计算能力和数学运算能力过渡、演变而来,在具体内涵、研究对象和研究范畴等方面都有了较大变化[2].

线上线下融合的高中统计教学研究——以“体质健康与学业水平关系的探究”为例

新冠肺炎疫情期间,教师结合学生生活实际开展了"体质健康与学业水平关系的探究"线上线下融合教学活动,旨在引导学生综合运用概率统计知识,对实际问题进行建模、分析、解释并得出结论,让学生在探讨结论合理性的基础上改进模型。这种线上线下融合的教学发挥了线上教学"突出过程性"、线下教学"体现真实性与深刻性"、融合教学"突出学生学习主体性"的组合优势,加深了学生对数学知识的思考,促进了学生数学学科核心素养的提升。

关于高层建筑剪力墙结构设计的探讨

剪力墙是城市高层建筑的重要组成部分,良好的剪力墙设计对于整个高层建筑的安全性具有重要意义。本文将围绕剪力墙的相关设计特点和设计原则进行展开,并结合作者本身经验,提供了些许关于剪力墙设计的建议。

浅谈高层抗震设计常见问题及其对策

社会生产的不断发展以及人类生活的需要,发展现代高层建筑的步伐也随之加快。工程设计人员在设计的过程中难免会碰到形式各异的高层。而在高层的设计中,对于抗震的设计又是其中不可或缺的一项,本文对高层抗震设计中常见问题做了一定的分析,从而来探索出解决这些高层抗震建筑问题的对策。

一道四川省预赛题的探究

概率统计问题往往与实际问题联系,充满灵活性和开放性,对学生的数据分析能力、统计推理能力、发散性思维等都提出了较高要求,也成为高考、自主招生、竞赛试题中的常见题型.特别是2019年高考数学全国Ⅰ卷(理科),更是与数列问题相结合,放在第21题位置,成为大家讨论的焦点.

建筑施工安全管理探讨

建筑施工安全不仅涉及到人民生命与财产安全，更与社会稳定发展息息相关。因此，需加强建筑施工现场的安全管理，促进经济效益与社会利益的发展。

注重基础和联系 突出思维和创新--2024年高考数学全国卷试题分析与启示

2024年高考数学全国卷试题落实高考内容改革要求,注重基础性和联系性,突出数学思维和创新能力的考查,强化素养导向和数学学科育人价值导向,助推素质教育发展。为此,一线教学实践应注意回归教材,落实学生对基础知识的掌握;加强学生对数学知识联系性的理解,提高学生解决复杂问题的能力;注重培养学生的数学思维和创新能力。

“从2023年北京高考数学试题悟教学”之几何直观素养的培养

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》~([1])指出“高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养.”数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.这些数学学科核心素养既相对独立、又相互交融,是一个有机的整体.

浅谈建筑施工工程的质量管理与控制

建筑施工工程的质量管理与控制是施工管理的重要组成部分,其对统筹建设施工全过程、优化建筑施工管理以及推动建筑企业技术进步有着非常的作用。然而,由于多方面的原因,使得我国当前的建筑施工中,对于工程的质量管理和控制力度较弱,从而使得建筑工程质量问题时有发生。本文首先分析了质量管理与控制在建筑工程中的重要性,进而探讨了其质量管理与控制的主要措施,希望能给相关工作人员带来一定的借鉴意义。

近十年高考立体几何试题直观想象素养考查研究:表现及趋势

1问题提出随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下称《课标(2017年版)》)提出了直观想象素养等六大学科核心素养,2020年初颁布的《中国高考评价体系》对高考试题考查学科核心素养提出了要求.[1]高考数学试题作为高考评价的重要载体之一,也是对学生数学学科核心素养进行考查的重要载体.基于核心素养对高考试题进行分析和评价,有助于学科核心素养在高考试题中的落实和完善.