开拓我们的“动感地带”——幼儿园室内“微运动”的设计与实施

一、开展室内运动的背景缘由体育运动不仅可以推动幼儿身心素质的健康发展,培养幼儿自信开朗的性格,还能够推动他们与人交流,培养幼儿的集体主义精神,对于幼儿的学习与发展意义重大。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：＂幼儿每日体育活动时间不得少于一小时。＂

以家庭“摸摸吧”为载体的幼儿想象力培养研究——以分层指导为视域

家庭＂摸摸吧＂与幼儿想象力培养存在着密切的关联性。在家庭＂摸摸吧＂的构建中进行分层指导,是基于幼儿阶段性认知特点、实际动手能力和不同培养目标的必然要求。本文从目标的定位及分层、材料的制作与投放、触摸的形式与玩法以及评价反馈四个层面探究家庭教育指导的策略。

小班系列活动:漂亮小猪养成记

设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园要实施科学的保育与教育以促进幼儿身心全面发展。小班幼儿卫生意识不强，动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的幼儿不勤洗手、不会洗手。然而，他们的生活经验有限，单纯地说教和提醒往往难有效果，而寓知识和能力于游戏活动之中却是他们最为喜爱的。针对小班幼儿的这一特点，我设计了一系列的健康活动，旨在通过幼儿熟悉且喜爱的小猪佩奇的形象引导幼儿养成良好的生活卫生习惯，并培养幼儿对户外运动的兴趣，让枯燥的要求转变为幼儿自发的行为。

大班社会活动:我爱弟弟妹妹

设计意图随着“二胎”政策的放宽，“两代人围着一个人”的家庭模式被逐渐打破，第二个孩子的到来意味着父母、祖辈注意力的转移，这直接或间接对原本是独生子女的幼儿身心产生巨大影响。