坚持“三创”教育,培养中文“三创型”人才

21世纪是一个以创造、创新和创业为特征的世纪,知识经济占主导地位。在此背景下,我国的大学尤其是综合性重点大学,必须与时俱进,坚持"三创"教育理念,努力探索培养"三创型"人才的新模式。这篇文章是以东北石油大学为背景,阐述了在理工院校中,中文专业坚持和培养"三创型"人才结构模式。

汉语言文学专业“3+1”人才培养模式探索与实践

在经济发展新常态背景下,传统汉语言文学专业人才培养模式存在着培养目标单一、培养方案不明确、课程内容陈旧僵化、实践课程过少、缺乏实践环节等问题。为适应以"结构优化、增速放缓、创新驱动"为典型特征的经济新常态,东北石油大学汉语言文学专业超越传统办学理念,积极探索并实践以校企合作为基础的"3+1"人才培养模式。

两汉《诗》学转型与刘向《诗》学思想考察

先秦时期《诗》学研究以孔子及其弟子为代表,突破了西周时期《诗》学在官府以及诗义阐释固定化的传统,开创了联想体悟式解《诗》方式,体现了追求自由创新的文化精神。西汉时期《诗》学研究回归官府,但又不同于西周时期,出现了鲁、齐、韩三家今文经与《毛诗》古文经的《诗》学研究。两汉时期强调《诗》学通经致用与服务政治的目的,体现了文化服务社会的现实意义。但今文经诗学更强调《诗经》讽谏意义,将《诗》学政治化、神圣化、工具化;古文《毛诗》则在自身经典化过程中,结合《诗》本身发展规律,将《诗》学研究历史化、严谨化。刘向《诗》学思想孕育于两汉《诗》学转型过程之中:一方面保留先秦诗学的独立创新精神,不断解读《诗》中新意,服务政治需要;另一方面体现今文经《诗》学批判时事的特点,企图以《诗》规范执政者的道德行为,起到改良社会、教化风俗的作用。

浅谈理工高校文科青年教师队伍的建设问题

自1980年以来,我国理工类院校开始向理工文管相结合综合性大学转变。到目前为止,全国300多所理工类所院校设有人文社会类本科专业。文科教师队伍建设直接影响理工院校长远发展,且青年教师是教师队伍的重要力量,关系着高校发展的未来,关系着教育事业的未来。如何打造和强大这支特殊教师队伍就显得尤为重要。

刘向、刘歆父子整理文献的作用略论

西汉末年,刘向、刘歆父子受命整理文献。这次活动历史空前,意义重大,创立了中国古代文献学这一新兴学科。但他们并不是为整理文献而整理文献,而是以文献为依托,把文献与社会政治、文化政策、学术思想相结合,形成一种三位一体的模式,以古人语言今日事,试图实现其政治理想和文化诉求,并达到学术澄明的目的。这种模式让刘氏父子的整理文献活动具有了独特的作用,在推动历史进步和社会发展上起到了一定的作用。

铁人王进喜的语言风格

铁人王进喜是新中国工业化初期的一位民族英雄,是新中国工人阶级的一面光辉旗帜。他在为中国石油工业奋斗与拼搏的过程中所表现出来的豪迈与激情、真诚与质朴、踏实与勤勉,既表现在脚踏实地的实践行为中,也表现在憨厚纯朴而又激情洋溢的语言里。极富个性化的语言,是铁人内心深处的真诚表达,是铁人精神的一个重要组成元素。关注铁人的语言特色,是铁人精神研究的一个崭新视角。铁人的语言具有诗意化、民间化和标语化风格,是铁人精神本质的外化形式,是铁人思想感情的文化遗存,是铁人留给后人的精神财富。

连词“如果”的词汇化过程及动因

"如果"是现代汉语中使用频率最高的假设连词之一,该词始于唐代,从其构词法来看,"如果"是表示假设关系的同义语素并列。假设连词"如"早已存在,"果"则经过一系列语法化才沾染上假设义,并于宋代最终形成表示假设关系的专职连词。在这一过程中,词语的双音节化和类推作用是其发生语法化的主要动因和机制,且明清后这一用法得到广泛运用。

日本馆藏刘向《说苑》版本及流布情况

刘向《说苑》早在飞鸟奈良时代就传入日本,作为贵族学习、日讲经筵的重要书籍之一,至今已有近1400历史。日本馆藏刘向《说苑》的《群书治要》中的版本、《历代故事》中的版本是中国国内没有的,明刻楚府本、永乐丙申本、何本、程本等为国内善本,还有日本人关嘉《说苑纂注》、桃源藏《说苑考》等专书研究著述,这些材料一方面使得《说苑》珍贵版本得以保存,另一方面有益于补充了中国国内刘向《说苑》研究。

破解制约文化创意人才发展瓶颈的策略研究

文化创意人才作为智力型、复合型人才,其自身成长过程具有规律性和特殊性。但目前文化创意人才的发展面临着研究理论相对滞后、高校培养模式比较僵化等问题,严重制约了文化创意人才的发展。因此,必须建立政府、高校和企业三方的联动机制,为创意人才的发展搭建平台,提供机会,冲破现存的瓶颈,开创发展新局面。

文化创意人才的本质属性与发展瓶颈分析

文化创意产业作为一种新兴的业态和文化产业创新的高端发展方式, 对于提升我国产业发展水平, 优化产业结构具有重要作用.创意人才是创意产业最核心的要素和资源.因此, 要大力发展文化创意产业必须深入探究创意人才的本质属性, 关注创意阶层的发展现状, 为探究更适合的培养和发展路径提供前提条件.

高校文科青年教师教学能力提升路径研究

本文通过问卷调查、面谈等方法,对理工高校文科青年教师教学能力存在的问题进行了分析,找出了问题背后的深层次原因;就如何提高文科青年教师教学能力,从高校、社会、文科青年教师三个维度进行了探讨,提出了相应的对策和建议。

孔子“乐教”的审美阐释及其当代美育价值

孔子“乐教”蕴含着中国早期的审美思想,是中华传统美育精神的源泉。历史上,真正具有美学意义的乐教也是从孔子开始的。孔子“乐教”通过六艺与先秦典籍教育,积累了丰富的“育心、育志、育行”的实践经验,为当今美育建设提供新的视角。孔子“乐教”推崇具有中和之美的雅乐,通过“礼”的规范及“仁爱”思想的充实,形成诗礼乐一体的美育路径,为当代美育交叉融合式发展与系统育人提供依据;孔子“乐教”还看重音乐涵养美好情感与高尚精神追求的独特价值,启发当代美育要将育人重点放在人心“根”部,激发了人类心灵深处的感情认同、价值认同,从而形成良好的育人效果。

沐浴大庆新“三风”传递社会正能量——论家风·校风·民风

在"家风是什么"活动的影响下,大庆市办公室下发通知:"要开展文明‘三风’教育,即以倡导文明家风、校风、民风为主要内容……,有效形成以文明家风带校风促民风的社会正能量。"这不仅弘扬了社会主义核心价值观,还为社会传播了正能量,更引起了人们对美好家风的进一步理解。文章以此为背景,论证了"家风"的历史渊源,阐述家风?校风?民风之间的关系。