舞蹈诗:英美诗歌意蕴的视觉动态诠释法

英美诗歌意蕴的视听觉动态诠释法就是用民间象形舞和中国古典舞为媒介,生动细腻地演绎诗歌的意蕴和内涵,从舞蹈的视角使诗歌焕发出崭新的耀眼光芒。作为诗化的舞蹈、舞化的诗歌,舞蹈诗把抽象出来的诗歌元素或符号巧妙地融入舞蹈中,用动作图解诗句、翻译诗情,让诗歌意蕴在舞蹈中得以再生,实现了艺术美学各领域间的动态转换与承接。

留白:英美意象派诗歌与茶道精神气质的相通之处

意象派诗歌以极端姿态表现了意象对于诗歌的重要作用,在英美现代诗歌舞台上虽短暂却意义非凡,开启诗歌内容自由的先河。在诸多鲜明的特点之中,对意境的追求和留白的隐藏是意象派诗歌最迷人的亮点。东方茶道文化对意境和留白的运用,都与意象派诗歌不谋而合。因此在意象派诗歌中寻找东方文化元素也就不足为奇。以不同的文化角度欣赏诗歌,从而见微知著,让读者以全新思维审视和欣赏意象派诗歌,从而更好地理解意象派诗歌的境界。

美的呼唤——从思想美上分析华兹华斯与雪莱的诗作

浪漫主义文学是英国文学史上的一树奇葩,华兹华斯是浪漫主义的开拓者、引路人,而雪莱则是浪漫主义文学巅峰时刻的最重要诗人,他们的作用可谓举足轻重。本文通过从他们诗歌以至人生思想的演变中所表现的价值观进行比较分析,指出这两位浪漫主义诗人各自诗歌思想的演变,即华兹华斯对革命由激情到失望,而雪莱则一如既往,奋斗不息。这有助于读者将诗人的诗歌与思想相联系,进一步了解他们诗歌的社会意义,评价两位杰出诗人在诗歌创作上的独特成就。

试析《黑暗的心》中库兹的自我堕落——以弗洛伊德人格结构理论为基础

库兹的自我堕落是库兹在所处的社会历史背景中,即在这片令人哀痛的黑暗和令人生畏的巨大寂寞中自我控制丧失的结果。从弗洛伊德的人格结构理论分析库兹这一人物的自我堕落过程包括他自私贪婪的本我、扭曲破碎的自我和高尚无私的超我如何在这黑大陆上造就了一个堕落的库兹。他一心想给黑野蛮人强加文明,却对他们疯狂、残忍地剥削,权利和占有欲不断膨胀,成了自我堕落的理想主义者,而认识到自己的野蛮行径,为时已晚。库兹的自我堕落是人类堕落和人性弱点的一个缩影。

雪莱政治抒情诗《西风颂》中的“三性”表现

雪莱一直被世人尊崇为"众心之心",其最著名的政治抒情诗《西风颂》鼓舞了成千上万几代革命者。雪莱把对自然的热爱与时代发展的方向结合起来,赋予全诗强烈的"革命性"。他歌颂西风,并将自己的处境和情绪与西风合而为一,从而突出了诗歌中的"自我性"。他准确把握住了西风兼具"破坏者"和"保护者"的双重特征。诗歌风格也呈现出日神与酒神精神并存的双性美,这是诗歌中的"对立统一性"。如此一来,《西风颂》成为了融自我性、革命性和对立统一性为一体的诗作。

英语专业精读课“情感式思辨”新取向

精读教学没有清规戒律,"活"是打开精读教学之门的钥匙,正所谓:教学有方,方在灵动。灵动是英语专业精读课"情感式思辨"教学平台的新取向,即以精读课程"重人文、重思辨"的重新定位为教学目标,通过引入"皮革马利翁"期待效应教学法和互动式教学模式的应用,结合精读教师的文学背景以及科研素养,以真挚的情感和灵动的教学方式培养学生的其思辨能力。"情感式思辨"教学应用可促进以"人文知识的扩充和思辨能力的培养"为核心的高校精读课教学,具体表现为学生的语言基础与篇章分析能力的不断强化,同时也于无形中提升学生中西方思想交流的新高度。

反抗父权制——莎士比亚三大爱情悲剧中女主角的女权主义诠释

文章从女性主义批评的视角出发,阐述莎士比亚在他的三部著名的爱情悲剧中,如何转变女性的被动为主动,如何摧毁占主导地位的男性中心逻辑,从而消解传统的父权制意识形态"男性等于创造力"。三位女主角充满女性自我意识的勇敢言行对父权制的权威是一种直接的威胁,相反,三位男主角不断丧失自我约束力,成为否定自我和消融自我的弱者。莎士比亚以其细腻而又美学的角度表现了女性的心路历程和生存状态,展示了女性健康、积极的性格的艺术魅力。

论中国与希腊神话中的人文主义思想

中国神话与希腊神话作为各自民族的文学瑰宝,在世界文化史上占有举足轻重的地位。它们在中西方文化研究、历史探索和人文发展等方面都发挥着积极的作用。文章认为希腊神话中的人物大多是拥有高超神力的神族,其特点显著,性格张扬,追求个性自由;中国神话人物所追求的最高境界,则以个性的完美和"尚德"为标准。中国神话与希腊神话,两个独特且富有魅力的梦幻世界,编织着两种不同却相通的美丽梦幻,表现了丰富永恒、内涵意义略显差异的人文主义思想。

音画时尚——英美诗歌意蕴的视听觉双重艺术形式解读

英美诗歌意蕴的视听觉双重艺术形式解读,简单地说,就是以音画时尚来诠释诗歌。具体说,是指运用音乐和美术两种艺术形式,通过音响和色彩作用于人们的视听觉,调动多种心理功能,主动创设解读情境,对诗歌意蕴进行深入的分析,通过视听觉的对接和想象产生共鸣,参与诗歌的诠释和再创作。其音乐解读形式包括配乐诗朗诵、诗歌谱曲和舞蹈诗,美术解读则主要是通过解读意象来漫步诗林、吟诗作画,通过诗境浅绘唤醒如歌的文字。音画时尚的诗歌解读法给读者的情感体验留下了更为宽广的空间,也让诗歌本身呈现出美仑美奂的状态,甚至多了份哲学深度。

有声画 无声诗——诗歌和绘画的相融及其与民族性格的关系

诗歌和绘画在很多方面都是相融的。其创作宗旨都是选择普通生活中的事件和情景,诗歌通过语言,绘画通过画面把观众带入其设定的意境中去。诗歌和绘画表现的手法虽有所不同,但其在题材和意境的表现上却有着惊人的相似;诗歌、绘画风格的形成亦与民族性格有关,幅员辽阔但地处内陆的中国有着内敛的性格,这造就了含蓄的中国诗歌与绘画。相较国外奔放的民族性格,它相应的形成直抒胸臆的诗歌与绘画风格。

以情动人——纳兰容若与勃朗宁夫人抒情诗词的表情艺术研究

纳兰容若与勃朗宁夫人在中英两国的文学史上留下了光辉永存的篇章。文章基于《纳兰词传》和《十四行诗集》两个文本,从诗歌取材、表达技巧、语言表达三个方面对两者的诗词表情艺术进行比较和共性研究,旨在更好地了解和传承中西方优秀传统文化,提升读者中西诗词鉴赏能力。

杜甫与泰戈尔在诗歌创作方面的共性研究

杜甫,泰戈尔,身处两个不同的国度,居于不同的时代,文化背景和信仰的不同。但两人在诗歌创作方面的共性却是客观存在的。两人的诗在取材以及思想情感上有着许多相似之处。通过对这些相似之处的分析,一方面可以体味两人各自诗歌的魅力,另一方面也能感受两种不同文化背景之间的共通之处。与此同时,通过对杜甫和泰戈尔对各自所处时代及后代影响力的分析,可以使我们更加深刻、具体地感受到两人对各自国家所产生的影响。

武侠小说中的诗歌对英美诗歌教学的借鉴作用

文章提出将武侠小说中的诗歌与英美诗歌相比较,通过寻找共同点,阐述了武侠小说中的诗歌可被借鉴于英美诗歌教学中的地方,论证二者的相互作用,得出在诗歌发言人和写作手法两大方面问题上,武侠小说中的诗歌可为英美诗歌教学过程所用的结论,化简了英美诗歌教学中的繁琐过程,亦可激发学习者的兴趣。

布卡下的璀璨光芒——解读《灿烂千阳》中阿富汗女性婚姻观

卡勒德·胡塞尼在《灿烂千阳》中将视角聚焦到生存在极端父权制社会下的阿富汗女性,通过刻画两位普通的阿富汗女性的成长轨迹和婚姻经历,揭示了阿富汗三十年战乱背景下的人民,特别是处在社会边缘的阿富汗女性在婚姻自由上的弱势处境和不断抗争的历程。从女性主义的视角解读《灿烂千阳》中阿富汗女性的婚姻观,分析两位女主人公性格意识的转变和成长觉醒的历程,不仅反映了阿富汗女性所遭受的来自于传统社会以及极端势力对于婚姻自由的压迫和摧残,更能够呼吁人们关心和支持阿富汗受压迫女性在婚姻中获取合法合理的权利。

“希腊神话”课程多维度互动式教学方法建构与实践

"希腊神话"课程可以拓展学生的英美文学、英美文化知识以及提升其精读课、泛读课阅读水平,在高等英语教学中占有重要地位。针对高校英语专业高年级选修课程"希腊神话"的课程教学中存在的非必修性和非测试性、内容繁杂高深等问题,以培养学生创新精神和综合素质为情意目标,对该课程采用多维度互动式教学,旨在以师生互动的新角度,给予该课程"重文学、重美学"的重新定位。该教学模式的实施策略强调师生共同创设教学情境,并对中希神话进行比较分析,从而引导学生进行中西方文化的交流,提升学生的批判性思维。

中希神话悲剧主题:抗争命运与渴望自由——以《俄狄浦斯王》与《牛郎织女》的比较为例

在中国与希腊的神话悲剧中,《俄狄浦斯王》和《牛郎织女》均反映了抗争命运与渴望自由的主题。俄狄浦斯王的悲剧命运与生俱来,充满了不可抵抗的神谕色彩,但他仍然保持对美好生活的向往和追求,凭借理性和智慧努力挣脱命运的束缚,体现出反抗命运的自由意志。牛郎织女的故事反映出人与神为了美好爱情与自由生活而勇敢反抗命运和伦理的深刻意义。俄狄浦斯王、牛郎织女的反抗虽然都以失败告终,但是神话人物在命运面前不屈服、勇于斗争、向往自由的高贵品质深入人心,这更加深了故事的悲剧性。

古希腊神话中的英雄形象及其时代特征

作为西方文明的起源,希腊神话深刻地折射出古希腊民族的世界观和道德观,承载了古希腊人民的民族精神,希腊神话中的英雄人物形象而深刻地反映出古希腊人所推崇的品格和精神。文章从力与德、悲剧色彩和多重性等方面分析了希腊神话中多面立体的英雄人物形象及其背后蕴藏的古希腊时代特征。

永远的半边天——从女权主义分析犹滴和鲍西亚形象的文化意义

文章用女权主义理论高屋建瓴地分析了《圣经》人物原型犹滴和莎剧女主角鲍西亚:用自己的聪明才智和勇敢行动建立了女性的主体地位,掌握了话语的控制权,实现了自我价值,成为永远的半边天。

王维诗歌与华兹华斯诗歌中的画意探究

诗与画具有共通之处,"诗情画意"的艺术美感在中国盛唐诗人王维和英国浪漫主义大师威廉.华兹华斯的诗歌中表现得极为明显,二人诗歌创作的绘画技巧、构图方法和指导思想都有异曲同工之妙。诗与画作为表达美的艺术形式而存在,寄托感情、陶冶情操是其意义之一。这也正是诗画可以融合的原因。基于这种共性,诗可以呈现画的意境,画可以表达诗的情趣。"诗中有画,画中有诗"这一现象是诗画不断发展的结果。

英语教育企业助力乡村英语发展的公益措施

教育是阳光下的事业,影响人的成长和国家的发展,是国之大计、党之大计。随着脱贫攻坚工作不断推进,教育扶贫也受到了广泛的关注。我国乡村英语教育还比较落后,通过分析其不足,在参考企业社会活动分类的理论基础上探讨英语教育企业助力乡村英语教育的发展的公益措施。