语文核心素养下古诗文群文阅读教学策略

群文阅读是新课程改革背景下兼具广度和深度的阅读方式,围绕议题,学生采用同中求异、异中求同的比较阅读的方法,由文到群,由群到文获得了精准、深刻的认识,不仅提升了思维的深刻性,而且理解与传承了中华文化,提升了学生语文核心素养,达到了立德树人的育人宗旨。

核心素养背景下中长篇小说整本书阅读教学策略——以《活着》整本书阅读为例

中长篇小说的整本书阅读在文本选择方面应注重普适性和经典性的原则;在阅读方法上,找到文本的连结点整体观照,也要分析难点,进行局部精读分析;在教学设计方面,基于学情设计学习任务单,以问题为引领细读文本;进行比较阅读,深刻理解文本特点。

基于语文核心素养的哲理诗鉴赏教学探析

基于语文核心素养,结合高考试题命制特点设计专题任务群“哲理诗鉴赏”的群文比较阅读,教学中立足群文阅读的联动性,解决驱动性问题,可以培养学生的高阶思维,重建文化场域,从而达到立德树人的育人宗旨。