小学中年级数学学困生的培养策略

小学中年级数学质量提高,需要学生成绩整体平均分值保持高位状态,也就是要想提高整体数学质量,班级学生的成绩就不能出现过多的低分段.由于学生数学能力和个体知识接受程度不同,班级难免会出现知识掌握能力较差,成绩不理想的学困生.本文对小学中年级数学学习中出现的学困生问题进行了分析研究,并提出有效培养策略.