乡村社区农资购销“反差序现象”缘由研究——基于湖北省374位农户的调查

针对当前农资购买中的"反差序现象",从关系利益视角构建农户议价行为形成机理模型,并通过湖北省6市(县)32村374位农户的调查资料进行实证检验,以探究"反差序现象"产生的原因。研究发现,在卖方的市场理性动机明显强于买方这一特定的零售环境下,农户对农资零售商给与的关系利益感知不仅会直接减弱其议价意愿与行为,而且通过强化农户对零售商的信任进一步减弱其议价行为,从而导致农资购销中熟人所得到的价格优惠反而少于熟悉程度不高的人这一"反差序现象"的出现。

中国情境下案例教学中大学生学习障碍调查

本文针对案例教学中学生参与热情与投入程度不高的现状,以556名本科生为研究对象,采用统计分析的方法,识别出中国情境下案例教学中大学生面临的主要学习障碍及其对不同阶段学习者参与行为产生的影响。在此基础上,基于我国现有本科教育的资源条件约束,从社会文化心理、授课对象差异、案例教学流程等方面提出了克服案例教学中大学生学习障碍、促进参与行为的对策建议,以提高西方案例教学在我国本科课堂中的适用性。

案例教学中的智猪博弈现象及改进策略

"以学习者为中心"的案例教学法是创新本科课堂教学模式的一种有效途径,然而如何调动学生参与案例教学的主动性和积极性,提高案例教学的效果一直是困扰国内教师的重要问题。针对案例教学中教师与学生的行为错位以及案例学习小组中部分成员的"搭便车"现象,运用智猪博弈模型对上述问题及产生机理加以分析。通过设置差异化的学习目标、明确案例学习小组的责任分工、建立多层次全过程的成绩评价体系以及正负激励相结合的奖惩机制等途径,可化解案例教学中"大猪躺着小猪跑"的博弈困境,促进学生的主动参与。