领导者的危机领导力及其强化策略

领导者的危机领导力主要由敏感力、防御力、管控力、学习力和技术力构成。未来可从能力需求评估、预警系统设计、实践机制创新、技术能力评价等方面着力开发和强化领导者的危机领导力。

新闻语言的社交化趋势、机理与反思

在互联网时代,用户能够参与到内容的生产过程中,这对新闻语言也产生了重要影响。传统媒体的新闻语言也因之发生了变化,呈现出社交化的趋势。笔者观察近期新闻语言的使用现状,认为这种趋势主要体现在两个方面:一是时政新闻报道中对典型人物形象的社交建构和萌化叙述;二是媒体版面编排和语言表达向社交语言范式的靠拢。对此,需要进一步分析与探索其形成的机理,以及对新闻语言发展的影响。

浅谈体态语在对外汉语教学中的运用

体态语是交际中一种常见的非语言交际手段,它在很多情况下比有声语言能够更加直接、准确地传达意义。在对外汉语课堂中,教师合理运用体态语,可以帮助学生准确理解授课内容,达到良好的教学效果。本文主要从汉语语音、词汇和汉字教学三个方面论述体态语在对外汉语教学中的具体运用,对优化对外汉语教学法有积极意义。

“可算”词汇化补议

现代汉语中的“可算”可做多解。语气副词“可算3”的形成经历了属于行域的“可算”、属于知域的“可算1”以及语气副词“可”与评议动词“是”组合的“可算2”。“可算”的功能扩展和词汇化的内在动因是“可”与“算”主观性发展的影响以及“可算”主观化的推动。“算”评判条件和结果的主观性增强及“可”对评判结果的进一步确认,使“可算”由表达主观判断向表达事件情态发展。此外,进入状位是“可算”副词化的机制之一。

论影响教师沉默技巧实施的因素——以泰国中学对外汉语教学课堂为例

教师在课堂上适时的沉默是基于对学生心理和情感的掌握,为课堂服务的一种教学技巧。由于对外汉语教学和沉默本身的特殊性,教师沉默技巧的实施会受到如教学内容、教学对象等因素的影响。结合泰国中学对外汉语课堂,分析这些因素对教师教学沉默技巧的影响,对科学合理地运用该技巧,更好地为课堂教学服务具有积极意义。

论教师沉默在课堂管理中的情感作用

在课堂上发挥积极作用的教师沉默,是一种为课堂教学服务的教学技巧。这种教学技巧的实施与学生情感关系密切,并在规范课堂纪律方面发挥着重要作用。从人本主义的角度出发,分析教师沉默技巧在管理整体课堂纪律和处理个别学生冲突方面的情感作用,以期更好地规范课堂纪律。

话题标签的基本属性、语用功能及其教学应用

话题标签是网络社交平台用来标记话题和组织话题讨论的一种形式,由话题标记“#”和话题组成,如“#我支持XX#”。话题标签既是一种言语行为,也是一种言语事件。作为言语行为的话题标签,其言后之力具有媒介化功能,能够通过标签行为的方式、内容和网民之间的互动来推动标签行为动态发展,并促使话题标签从言语行为发展为媒介事件。话题标签作为一种话语实践具有群体属性。在具体的言说情境中,话题标签的行为内容可以在事件认知域模型中确定;在媒介语境中,标签行为的言后之力受到媒介化影响,表现为身份构建和互动关系规约;在社会文化语境中,标签行为的动因受到群体意向规约和再情景化机制的影响。话题标签可以应用于二语教学,围绕话题在教学工具、教学语境和教学内容方面不断创新教学形式和教学内容,以整合教学资源,建构教学语境,增强学习者的语用能力。