区域教师专业素养提升的路径探析

一、做实教师专业素养提升的生涯规划。现如今大部分研究都从学校管理者的角度为教师安排学习内容,对照考核标准进行考核,使很多教师都在被动接受学习,没做到私人定制,制定适合教师自身专业素养发展的个人目标。“凡事预则立,不预则废。”教师应根据自身的优点和长处,学会制定科学适切的目标。不能人云亦云,自我定位要准确,少走弯路,这样才能快速发展。

新课标视域下的小学美术项目化学习实践研究--以“保护生态环境”为例

项目化学习是在真实情境中进行的开放性的学习活动,强调学科间的融合,注重培养学生综合能力和必备品格。项目化学习是新课程标准倡导“做中学”“用中学”“创中学”教育理念的具体落实。小学美术教师应当在艺术新课程标准理念的指引下,结合美术教学内容及与其他学科的联系,开展项目化学习活动,助力学生获得良好发展。一般而言,项目化学习的步骤为“确定项目主题—制订项目计划—落实项目活动—项目成果展示”。文章以“保护生态环境”为例,以项目化学习步骤为重点,详细论述了新课程标准视域下的小学美术项目化学习的实践策略。

单元整体课程视角下小学美术“大课堂”教学活动

为了培养学生的色彩感受力及图形构建能力、充分发展学生的多元美术素养,小学美术教师可以从单元整体的教学视角对课程内容进行有针对性的融合,选取合适的单元教学主题,从而取得理想的综合教学效果。

当前银行保卫工作几个问题的思考

随着社会主义建设事业的蓬勃发展,银行安全保卫工作有了较大的改进和加强,预防和制止了许多案件的发生,保障了金融事业的顺利发展。然而,当前社会治安形势仍很严竣,抢劫(?)盗窃库款,甚至杀害银行人员案件时有发生,随着改革的进一步深化,企业内部还可能发现一些新情况、新问题,这都给保卫工作提出了更高的要求。为能有效的预防犯罪,最大限度地减轻各种侵害,保障银行业务经营的正常运行和银行进一步深化改革,银行保卫工作遵循“预防为主、确保重点、打击敌人、保障安全”的方针。

“礼智课程”体系建构与实施探索

教育要实现高质量发展与育人方式的变革,教师是核心,课程是关键。江苏省盐城市崇礼路小学的“礼智课程”,将学生、学习内容、学习时空等多维视角有机搭建,通过以育人目标为统领的整体规划、以核心素养为导向的学科统整、以多元选择为方式的实施,形成基于学校教育哲学、符合学生成长需要、遵循学科认知规律和适应社会发展需求的课程体系。

精心·精致·精彩——美丽德育邂逅精致管理

学校德育工作应围绕＂精准目标为导向、精细过程为推动、精良结果为归宿、精彩人生为理想＂的管理策略,努力践行＂让每一个生命都精彩＂的目标,用爱心慧心润泽每一个孩子的童年。