构建“五学”模式 优化课堂结构

提高化学教学质量，不仅是为了提高学生的化学成绩，更重要的是让学生完成学习知识意义的建构。课改是当前教学改革的重点，课堂是实施课改的载体，优化课堂结构，使用“五学”课堂教学模式，即“创设情境，问题激疑，促进情感——探究活动，积极体验，得出新知——因势利导，巧妙诱思，加深理解——赏识比学，归纳总结，共同进步——练习反馈，及时评价，引导拓展”。以优化课堂结构，寓课改于教学之中。

整合课程资源促进生物教学

整合课程资源,包括整合教材资源、网络资源、生活实践资源和自然资源,要让生物课堂活跃起来,在资源的筛选、整合上下工夫,并恰如其分运用到生物教学中去,促进学生快乐地学习,享受生物知识带来的愉快和幸福.