刘三姐文化的艺术表现

文章通过归纳刘三姐文化的通俗性、地域性、多样性和时代性的基本特点,分析其在综合艺术、表情艺术及实用艺术三个方面的艺术表现情况,并对其艺术表现的发展空间进行探讨。

如何在艺术类中职语文课堂教学中引领动态生成

在现在的艺术类中职语文课堂教学中,语文老师有这样的困惑:语文课该怎样进行下去?大部分学生语文基础差,对于这样的现状,学生一点都不着急,上课仍是一脸的不在乎,提不起精神,没什么兴趣。对此,在语文课堂教学中,教师应重视学生的专业特点和学习的具体情况,对教学过程进行调整,引领动态生成。

浅谈正面管教在艺术类中职学生实践活动中的运用

艺术类中职学生由于专业特点,实践活动非常丰富,对学生专业能力的提升和经验的积累大有裨益。本文尝试把正面管教的理念和方法,即机会=责任=后果、三个信念和四项技能运用到中职学生实践活动中,以期为广大教育工作者提供借鉴。

中职语文古代诗歌阅读训练四步

针对中职生不想去感受诗歌的美的现象,作者总结出中职语文古代诗歌阅读训练的四个步骤：理解古诗知识、学会分析诗歌、读懂问题与答案、诗歌分阶段练习,为学生营造一个舒适惬意的古诗课堂,带领学生感受古诗中的人生,提高教学质量。

动态生成的语文之旅

叶澜教授曾说：＂课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。＂每一堂语文课都是师生的一次旅行,将会旅行多少次并不重要,重要的是在这旅途中我们会遇到什么事,这些事情是怎么发生的,将来还会不会发生,这样的事情对我们有什么影响,遇到某些事是记住、遗忘还是不理会……旅途中很多我们想不到的事情会发生,语文课堂上亦是如此。

立足中职学校文化 丰富课外语文作业

丰富多彩的校园文化给人带来视听的美好感受，利用好校园文化可以拓宽学生知识面，丰富课外作业。本文所讲的是艺术类中职学校的校园文化，结合校园文化设计丰富的课外语文作业。 校园文化是校园生活的一部分，与学生学习息息相关，校园的所见、所闻、所感是课堂语文的延伸，让学生收获了许多知识，也使课外语文作业变得丰富起来。本人结合自己的教学经验和学校文化从以下几个方面谈起。

浅析中职语文课堂教学的导入

导入,是上课的第一步。精彩的导入,是兴趣的激发点,是课堂愉悦的起点,是成功的开始。本文从懂得回味、善用巧合、紧跟时代三个方面进行分析,介绍了中职语文课堂教学导入的几种形式。

在听说唱中学语文——对语文课《综合性学习:乘着音乐的翅膀》的分析

每一堂课的结束,是分析的开始,是经验的延续。本次课堂我通过“听—说—唱”三个环节展现,由此分析这次综合性学习课堂,谈我的一点体会。

艺术类中职文言文阅读方法之我见

我国文言文内容丰富精彩,给我们展现各个朝代的政治、文化、生活等,在阅读文言文中汲取知识是一种享受,但对艺术类中职学生而言,不是享受而是痛苦。面对这样的情况,笔者从文言文阅读内容与学生的文言文基础两个方面考虑,通过文章阅读法和习题解答法两个方面进行教学。

艺术类中职语文课教学的探索

老师为学生营造良好的教学环境,根据学生的具体情况展开教学就是幸福的开始。艺术类中职语文课教学该如何开展,本文从分类教学和阅读教学两方面谈谈几点思考。

主控CC开关故障分析及预防性维修

本文首先介绍了由一次开关偶然故障就对机组造成了严重的影响,引出了对主控开关进行预防性定期检查的必要性,接着简单介绍了开关功能及控制原理,最后详细阐述了主控开关在机组大修期间的预防性维修过程及结果,为以后开关的故障分析和定期测试提供了参考。

立足课后教学实践活动 培养学生的合作探究能力

很多艺术中职生认为,专业课是主科,文化课是副科,他们普遍认为文化课不重要,也有一些学生因为文化基础太差,完全放弃文化课,因而艺术中职生文化课上的表现令人担忧.如何扭转这不利的局面深深困扰了很多中职学校的文化课老师.笔者在中职学校担任文化课教师将近十年,通过多年的观察,经验的积累,本人认为应改变原来的教学思路,不能仅限于文化课堂上评价学生,应拓展其他的方式来评价学生.文化课堂教学只是让学生初步了解这门学科,之后的课堂作业和考试,因许多学生只是应付一下,或是觉得难完全放弃,效果并不理想,反而让许多学生感到厌倦,长期如此,将陷入恶性循环的怪圈.课内走不好,那走课外之路.艺术类中职生,大多活泼好动,表现欲强,抓住学生的特点幵展课后实践活动,能让学生在实践中运用这文化课的知识,使学生的自我得到充分发挥和实现.

作文课上的“自助餐”

语文课堂中的作文教学,学生由小学到中学的过程中积累不少写作经验,但提起作文,很多学生还是提不起兴趣,有的谈作文而“色”变.是什么原因导致了这样的结果,我认为在给学生的选择上存在一些问题,作文课上若能给学生“自助餐”则效果如何呢？

浅谈语文课堂教学中的“空间艺术”

理想状态下的语文课堂,学生感觉舒适,沟通顺畅,思想的火花碰撞,但现实中这种境界不容易达到,我们有意无意中设置的条条框框压制了学生,让他们多了一些无奈与挣扎。面对这样的现状,我们可以尝试着去改变,通过一定的手段让"空间艺术"在语文课堂教学中运用,因而舒展学生的心灵,让学生的情感得以欢畅地流淌,奔向其思想的天堂。

一碗豆腐花

秦阿婆和张嫂在树下乘凉,张嫂十岁的孙女小花在不远处的泥地上用树枝画画。'唉,这天,才不到九点钟就那么热了。''是啊,真热.''你家阿狗呢,好几天没见着他了.''回去上班了,说是忙不过来让他提前回去.''嗯,现在的年轻人也够忙的.''是啊,够忙够累的。''咦,你今天这身衣服真好看,又是阿狗给你买的吧.''是啊,我今天穿的鞋子也是哩,他每次回来都给我买衣服,还有好多套衣服没穿过呢,叫他把钱省下来娶媳妇,可他就是不听,多浪费钱啊,我都是快入土的人了,要那么多新衣服干嘛呀.'秦阿婆满是皱纹的脸笑成了花。