让微课为初高中地理衔接教学润色

初中与高中地理教学本是一个有机联系的整体，然而由于各种原因如课程体系的变化等，许多学生无法适应高中地理的学爿。所以，有必要根据学生的认知发展规律，在教学内容和教学方法上做好初高中地理教学的衔接，同时引导学生形成良好的、适合高中的学爿习惯和方法，培养对学生终身发展有用的地理能力。

怎样设计地理合作学习的主题

伴随着新一轮课程改革的实施和新课程“主动、合作、探究”理念的倡导，合作学习方式在地理教学中得到了广泛应用。地理合作学习的形式丰富多样，但其基本模式由展示主题、小组分工与合作、表达交流和总结评价学习结果等四大环节组成。合作学习的主题主要由教师设计，其价值性与合作学习的有效性直接相关。在地理新课程中，

2009年高考文综地理试题福建卷简评

1．试题结构合理 今年文综卷在选择题中地理增至12道题，政史地三科题量平衡，便于考后三科间横向统计比较，有利于增强今后学生学习的针对性。综合题也一改往年模式分为必做题和选做题两部分，有助于学生展示基本功，扬长避短。取消了三科综合的大题设置，使单科更具整体感，有利于学生在教师指导下进行训练，减轻学生的学习和考试负担。试题结构十分符合福建地方学情，导向明确。

三步敲开“气候”的知识大门

气候是构成自然地理环境的要素之一,它往往是影响地理事物和现象形成和变化的主导因素,甚至成为了影响地球上生物分布的首要因素。气候与其他地理要素之间有着极为密切的联系,其知识内容为历年高考所重视,是高频考点之一,可见高考虽然是以能力立意为主,但俗话说巧妇难为无米之炊,基础知识是能力立意的本源。然而世界气候类型多样、特点迥异或相似、气候成因纷繁复杂,给学生学习地理造成了很大困难,但是学生学习气候知识一旦入了门.

地壳物质循环图判读方法

一、洞悉原理地壳由岩石组成,岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。岩石和岩浆之间通过内力和外力作用不断循环运动(图1)。内力作用的表现形式有地壳运动、岩浆活动、重熔再生和变质作用等,外力作用的表现形式有风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用等。岩浆上升冷凝成为岩浆岩,再经外力作用变为沉积岩,又可经变质作用成为变质岩;沉积岩重新接受外力作用构成新的沉积岩,也可经变质作用成为变质岩;

例析产业开发和工程建设的原因

区域发展离不开对各种产业的开发,产业开发则需要进行各项工程建设。产业包括第一产业(农业)、第二产业(工业和建筑业)以及第三产业(服务业)。工程建设要考虑诸多自然条件和社会经济条件,也就离不开对地理知识的运用。改革开放以来,我国的社会发展取得了举世瞩目的辉煌成就,地理试题也常常体现我国经济建设的各项成果。

地表物体日影与太阳地平方位变化的判断

地表物体日影问题是高中地理学习难点之一,近年来在高考中多有涉及。以此为载体可考查多个知识点,如地球上的方向、地球自转与公转、黄赤交角、正午太阳高度和昼夜长短的变化等,还可检测多种地理能力,如地理空间想象能力、地理逻辑能力、地理计算能力以及实际应用(建筑采光)能力。因此,我们在备考中应对此进行全面分析和把握。

“常见农产品的生产与发展”原创试题设计

【原创试题】阅读图文材料,回答下列问题。(24分)材料一茶树是亚热带、热带多年生常绿树,越冬不耐低温,在生长期内要求相对湿度在80%左右,多云雾;宜于土壤比较深厚肥沃、排水良好的酸性土壤。A地生产茶叶久负盛名,一年可以采四次,4、5月份采的叫春茶。