数字公民教育提升数字素养与技能:模式、路径与实践

数字中国建设离不开具有高素养和高技能的数字人才,这也是《提升全民数字素养与技能行动纲要》(简称《行动纲要》)中提到的人才培养目标。目前国内对数字素养与技能的研究较少,缺乏对这一新概念的探究。该文认为,数字公民教育目的是培养合格数字公民,可借助实施数字公民教育提升数字素养与技能。为此,该文从实施原则、实施模式、实施路径等方面深入论述了如何结合我国国情实施数字公民教育。在此基础上,重点介绍了基础教育和高等教育中利用数字公民教育推进数字素养与技能提升的实践案例,以期为数字中国建设任务的顺利实施保驾护航,为《行动纲要》的有效落实提供理论与实践指导。

隅撑支撑钢筋混凝土框架受力性能分析

隅撑支撑在钢框架中弥补了中心支撑、偏心支撑体系的缺点,在地震产生的水平荷载作用下隅撑构件最先发生破坏,能起到保护主体受力构件的作用,且隅撑构件便于更换。当前缺少对普通钢筋混凝土(RC)框架中加入隅撑支撑构件后结构受力性能的研究。运用有限元软件OpenSEES对隅撑支撑RC框架的受力性能进行分析,探讨隅撑支撑RC框架在单调加载状态下隅撑相对刚度、偏心率对整体结构的刚度和承载力的影响,并对隅撑支撑RC框架的破坏过程进行阐述。研究结果表明:隅撑支撑RC框架的受力性能明显优于普通RC框架,隅撑先于结构梁、柱等主要受力构件发生破坏,起到了第一道设防的作用;隅撑相对刚度的强弱、偏心率对于隅撑支撑RC框架的受力性能有明显影响。

数字公民素养的理论基础与培养体系

当前,技术的滥用、误用产生了诸如网络诈骗、网络欺凌等社会问题,带来了负面影响和危害。世界各国的实践证明,提升数字公民素养是解决这些问题的有效途径。为倡议并呼吁重视数字公民素养,该文围绕数字公民素养的理论基础和培养体系展开论述。首先界定了数字公民素养的概念,通过文献研究法详细探讨了数字公民素养的主要内容,包括4项一级内容指标和11项二级内容指标。在界定数字公民素养的内涵与外延后,该文深入论述了它的独特性与不可替代性,以凸显其必要性。然后阐述了数字公民素养的重要性以及实施数字公民教育的意义所在,并在此基础上结合国情提出基于“三面向”的数字公民素养培养体系。合格数字公民的培育势在必行,数字公民素养的提升能带动核心素养和数字智商的全面提高,从而促进文明、和谐数字社会的构建和立德树人目标的实现。

高校课程信息化教学绩效成熟度模型研究

课程教学与改革是高等学校的主要工作。长期以来,由于影响课程与教学质量的一些关键问题没有得到重视,从而影响了创新人才培养目标的实现。文章在文献综述的基础上,以高校课程与教学为核心,通过对信息化教学及绩效的内涵分析,借助成熟度理论把信息化教学绩效的成熟程度分成五个阶段,并通过定义关键过程域和关键实践给出了每个阶段的达成条件,构建了高校课程信息化教学绩效成熟度模型。它为高校课程信息化教学绩效评价和绩效改进提供了一套科学规范和循序渐进的进阶指引,有利于丰富高等教育信息化绩效评价理论,促进信息技术与高校课程教学的深度融合,最终实现信息化教学水平和人才培养质量的提升。

新建构主义视角下大学生个性化学习的教学模式探究

个性化学习是信息时代的学习趋势,能让每位学生的个性获得充分发展,获得个性化学习体验。新建构主义理论的核心理念是情境、搜索、选择、写作、交流、创新和意义建构,是网络时代的学习理论。在新建构主义学习理论视角下探讨个性化学习的理论基础、基本特征和框架体系,通过学习者特征分析、学习环境、学习资源与工具、学习活动和学习评价等五个方面对大学生个性化学习的教学设计进行了深入讨论,提出并详细论述了五种典型的个性化学习的教学模式,强调利用不同的信息技术手段通过对碎片化知识的积件式写作和个性化改写,从而实现个人知识体系的创造性重构。并通过初步试用验证了其有效性,希望有利于同行专家进一步开展相关研究。

黄顶菊的传播及对生态环境的影响

黄顶菊为一年生草本植物,产果量极大,繁殖能力很强,通过多种传播方式进行传播,蔓延迅速,对农田和周围的生态环境有较大的影响。

信息技术环境下大学生个性化学习的研究

信息技术为大学生提供了自由宽松的学习环境和个性化的学习资源,使学生可以根据自己的个性特点和需要,自主选择适合自己的学习内容和资源,按照适合自己的方式和进度进行学习。这种学习方式能促使学生个体潜能得到最大限度的发挥,非常符合当前高校人才培养的需求。该文在文献梳理与现状调研的基础上,阐明了信息技术环境下大学生个性化学习的内涵与特征,论述了信息技术对大学生个性化学习的四个支撑作用,提出了信息技术环境下大学生个性化学习的三种典型方式,希望能有效推动高校信息技术教学应用,促进人才培养质量的提升,同时也为同行专家在相关领域的研究提供借鉴和参考。

高校教师信息化教学适应性绩效评价研究

教师是推动信息化教学深入开展、信息技术与课程深度融合的关键性主体,其对信息化教学的意愿、根据信息化教学要求在行为上做出的努力、以及是否适应这种新的教学方式都决定着信息化教学的最终成效和可持续发展。该研究从适应性绩效的视角对高校教师信息化教学的适应性进行探讨,通过梳理教师适应信息化教学的要素及信息化教学对教师的要求,明确了高校教师信息化教学适应性绩效评价的内容,构建了相应的绩效评价指标体系。在此基础上,借鉴成熟度理论构建了高校教师信息化教学适应性绩效评价模型,并选取了3所高校进行绩效评价实施,结合数据分析发现存在问题并提出改进建议,以期提高高校教师对信息化教学的适应性,使信息化教学真正成为高校教师教学活动常态,促进高校人才培养。

信息技术支持下目标驱动的个性化学习模式

个性化学习的宗旨是学习者能自主选择和自主学习并最终得以成长,教师能自主轻松引导。本文提出一种目标驱动的个性化学习模式,既注重结果又注重过程,可借助现代信息技术设计开发出相应的计算机应用系统,具有自主选择、过程清晰、目标明确和注重个性化发展的特点,能充分发挥和挖掘学习者的学习积极性,为"我要学"创造必要的条件、目标和进阶过程,提高个性化教学的效果。

基于MANET的移动学习研究

在深入分析移动学习的国内外研究现状基础上,本文提出了一种基于移动自组网(Mobile Adhoc NETwork,MANET)的移动学习形式。通过探讨其可行性、优缺点和需要解决的若干关键问题,指出其作为一般移动学习的补充,能支持更广泛、不受约束的应用领域,有效降低成本,大大提高各类资源的共享度和利用率,给用户带来全新的、真正的"随时随地随需"的学习体验。

敏捷工作流模式研究及应用

为了增强工作流系统对业务流程变化的适应性,提出了一种敏捷工作流模式,它是一个模式系统,由工作流体系结构模式、模型描述模式、模型表示模式和模型解析模式组成。深入讨论了这种模式的设计思想,并详细描述了上述4个组成部分。最后,通过该模式在实际开发中的应用表明,敏捷工作流模式对于实现柔性的工作流系统具有很高的应用价值。

e-Learning Grid节点切割负载均衡机制研究

大规模并发用户环境下的e-Learning教育应用,必然要受硬件、网络和其他资源的约束和限制,严重时可导致应用系统的整体瘫痪。以节点切割为代表的负载均衡机制,可在一定程度上缓和无限增长的并发用户给系统有限资源(硬件、软件、网络等)带来的压力,提高应用系统的可靠性、稳定性和可扩展性。本文以e-Learning Grid数据访问中间件为基础,详细讨论了节点切割的原理、步骤、实现和示范应用,给出了以负载均衡为目标的负载转移服务的完整实现策略,并通过测试实验分析了其对系统性能的提升。

e-Learning Grid数据访问中间件研究

e-Learning教育应用涉及大量资源和数据,通常需要跨组织边界的安全资源共享。而现有的资源种类庞杂,结构各异,在应用上存在一定的技术壁垒。网格中间件技术作为一种较新的数据访问技术,目前正在受到关注,其应用潜力也在不断地挖掘当中。为减少应用开发的复杂性,屏蔽底层基础设施的异构性,增强应用系统的可扩展性和可移植性,本文在已有基础设施和网格中间件的基础上,从结构化、非结构化和半结构化数据三个角度详细介绍了其数据访问中间件的组成和访问原理,并在应用实践中加以应用和检验。实践证明,数据访问中间件的存在使得e-Learning应用中对数据资源的访问更加透明、高效、可靠,数据处理能力更强,更好地满足了更广泛虚拟组织的数据处理需求。

河北太行山食用蕨类植物及栽培技术

研究了河北太行山区野生食用蕨类植物的种类、生境、采收期和食用部位,认为该地区野生蕨菜资源丰富,开发利用前景广阔。介绍了蕨菜的人工栽培技术。

衡水湖自然保护区高等植物名录

衡水湖国家级自然保护区地处冀南平原北部,属温带大陆季风气侯区,土壤大体分为潮土和盐土.这种特殊的环境,使得本区植物资源较丰富,经过调查,记录了高等植物种类72科210属321种,发现了中国新记录外来植物黄顶菊.

高校植物学实验教学改革初探

我们对本校04级生物科学专业69名学生进行了一次藻类植物学实验的改革尝试,在保证实验目的的情况下,学生自己选定实验场所,制定实验计划、方法、步骤等,整个实验过程都是开放性的。开放性实验具有器材选择的自主性;步骤、过程的多样性;结论的非唯一性;实验设计、操作的独立性等特征。开放性实验教学与常规实验相比可以培养和提高学生的观察能力、分析能力、思维能力和实践能力,更是激发学生兴趣和创新精神的切入点,同时也能养成实事求是、严肃认真的科学态度。开放性实验教学是对学生实施素质教育的一条重要途径。

衡水湖湿地植物群落初探

衡水湖湿地植物群落包括:水生植物群落、湿地滩涂植物群落及陆生植物群落。这些不同的植物群落都有它们常见的代表植物。这些不同类型的植物群落,反映了衡水湖对维护华北平原内陆湿地生态系统的典型性、稀有性及重要性功能,具有非常重要的意义。

衡水野生药用植物资源初探

衡水野生药用资源植物约90种,据其功能大致分为18类,将其分类列出,以便为开发利用衡水的野生药用植物资源提供一定的参考依据。