浅析心理性别差异在教育教学中的应用

男女之间在体形、生理方面的特点和差异早已被人们认可，但对心理方面的差异却研究得很少。有人认为，承认性别心理差异等于反对男女平等，其实，这是理论和实践上的一种误解。抹杀了性别差异、生理差异的教学更是不科学的。实践证明，性别心理差异是客观事实。这种差异的程度如何，教学意义的大小，如何恰当利用这种差异，单凭经验描述是无法解决的，只能求助于心理科学。

女生生理期与体育锻炼初探

高校体育教学中,对于生理期经期女生的观察和对参加体育课的情况分析调查,认为处于生理月经期的女生,其生理及心理与非经期有所差异。为尽量减小女生经期对体育课的影响,体育教育工作者应该掌握一些女生生理经期的相关知识,对于身处生理经期女生上体育课时应采取针对性的方法和手段。目的在于运用科学的训练方法,引导学生在月经期间积极主动进行学习,消除月经期不能运动的错误认识,减轻女生思想负担,确保教学任务顺利完成。

球类运动中协调能力与灵敏性关系的分析

本文采用文献资料法、逻辑方法对协调能力和灵敏性的特征进行了分析 ,探讨两者之间的内在关系 ,找出球类运动中协调能力与灵敏性之间的共性与差异 ,为运动训练提供参考。

论微博在体育公共领域的建构

体育微博汇聚了大量的人参与其中,借助最具独立性的沟通媒介,在体育微博世界里进行批判性讨论,并达成共识,或者讨论一个体育明星一场体育比赛。体育微博公共领域有着不同的特征,从当前体育微博发展的状况来看,体育微博公共领域亦有许多值得反思的问题。

大学生人际关系敏感的心理与运动训练干预

目的 :采用自我调节、心理训练和体育运动的方法 ,观察对具有人际关系敏感倾向的大学生干预效果。方法 :使用SCL -90量表、艾森克EPQ量表进行评定 ,筛选西安邮电学院二年级学生人际关系敏感倾向高分者及情绪倾不稳定者 48人为研究对象 ,以三种活动方式进行八周的实验研究。结果 :心理训练和运动处方干预八周后 ,其人际关系敏感变化和情绪稳定性变化均有显著改善 (t =1 84～ 4 14 ,P <0 0 1) ,优于对照组 ;经Tukey法处理后 ,运动处方组与心理训练组相比差异有显著性。结论 :改善人际关系敏感倾向的效果与心理训练和运动处方相关 ;体育锻炼过程中渗透一些心理疗法则更有利于改善人际关系敏感倾向和培养健康的个性和稳定的情绪。

浅析运动员运动训练过程中的心理状态

运动员的良好心理状态不是先天的,是靠教练员与运动员共同培养而形成的。

不同体育锻炼方式对中老年居民心理健康影响的研究

采用心理量表和问卷调查相结合的方法对西安市城区中老年人身体锻炼和心理健康状况进行测查,以期在前人的基础上深入了解不同锻炼方式与西安城区中老年人心理健康状况的关系。研究表明:中年人群身心状况不容乐观,身心负荷较重,主导心境、生活满意感和整体自尊意识模糊,他们既是家庭的主要经济和精神支柱,又是经济社会活动中的主力军,他们的身心健康问题对家庭幸福、社会安定、国家富强都有着重要的意义。坚持健身活动的中年组和老年组身心健康状况均呈现良好态势。

背越式跳高的物理知识探究

对助跑中的物理知识进行分析,选择直线和曲线组合的助跑路线("J"形助跑路线)比单纯地选择直线助跑路线更优。对蹯跳中的物理知识进行分析,认为不仅起跳角度很重要,初速度的大小也一样重要,因为人的动能和速度平方成正比关系,所以为了人体获得比较大的动能就要有一定的速度。对腾空、转体和过杆中的物理知识进行分析,认为腾空后的运动员受到的外力只有重力的作用,然而通过肢体运动可以改变某一坐标轴的转动惯量,从而完成转体和过杆动作。