有效学习策略浅探

教师为学生提供自主探究的机会,指导学生回顾与反思新知形成的过程,有助于学生深度理解知识、实现有效学习。自主探究,深化理解。教学“可化为一元一次方程的分式方程”时,笔者先出示如下方程,让学生求解:①x+1=5;②3x-1/2=x-5/3;③3x/x-2=5。得出答案后,师生一起复习解方程的一般步骤。然后,笔者出示方程④1/x-1=2/x2-1。

利用实验教学 减少学生分化

从八年级开始,学生开始学习物理。学习一段时间后,学生会出现学习态度和学习成绩两方面的分化。如何有效地利用实验教学减少分化呢?重视入门引导。八年级上学期,教师要利用好第一节课,运用有趣的物理小实验激发学生的求知欲。笔者在上第一节课时给学生准备了"天女散花"实验。用盒子装一些彩色纸片,再准备一根较粗的软管,用手固定住软管的一端,让软管的另一端垂在纸片中,接着用另一只手迅速转动管子。这时,学生看到从管子的上端开口喷射出很多纸片,宛若"天女散花"一般。