“分散式多向性能力”考试改革的实验及体会

长期以来集中式单向性的传统考试办法导致了评价学生知识、技能的不准确性,机械地采取了一张试卷定成绩的笔答试卷评定法,它严重地妨碍了当前的教育教学改革。近年来,我校以素质教育为根本,在各科教学中进行了“分散式多向性能力”考试改革的实验。在各科教学的考试改革中,其指导思想是:注重学生素质发展,注重多向能力的培养和提高;采取分散与集中相结合,以分散为主;课本知识与实践应用相结合;基础知识与基本技能相结合;笔试与口试相结合。实践以来,效果显著,学生基本素质与技能明显提高。具体做法如下:

寓思维训练于段的教学之中

段是文章的重要结构单位,是向篇过渡的中介。段的训练的扎实,能有效地提高语文教学水平。小学语文课中的段的训练,实质是一种逻辑思维能力的训练。如何在段的教学中加强思维训练呢? 几年来,我着重从以下几个方面着手,取得了较好的效果。 (一)抓住句子之间内在联系的教学,发展学生的思维能力。要让学生建立段的概念,必须弄清段的结构关系,理解句子之间的内在联系,读懂一句话一句话是怎样连接成一个自然段的,从而发展学生的思维训练。如《课间十分钟》