“互联网+延续护理”带教模式对实习生母婴护理岗位胜任力的影响

目的探讨“互联网+延续护理”带教模式对护理实习生学习成绩及母婴护理岗位胜任力的影响。方法选取120名产科护理实习生,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各60例。对照组采用常规带教模式,观察组在对照组基础上采用“互联网+延续护理”带教模式。比较两组教学满意度、考核成绩及母婴护理岗位胜任力评分。结果观察组教学满意度、操作技能考核、理论考核评分分别为(35.10±3.04)、(89.17±3.55)、(88.95±3.38)分,均明显高于对照组的(31.97±4.09)、(85.85±3.70)、(86.13±3.92)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生在知识与经验、专科操作能力、临床思维与应变能力、健康教育与沟通能力及胜任力总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组职业素质、自我效能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论“互联网+延续护理”带教模式可有效提高护理实习生教学满意度,掌握理论知识及操作技能,提高母婴护理岗位胜任力,具有应用价值。