生长在图形化蓝宝石衬底上的GaN薄膜光学性质研究

图形化蓝宝石衬底(PSS)技术作为提高LED发光效率的方法之一,一直备受关注。研究了PSS上生长的GaN薄膜的表面形貌、吸收光谱、红外光谱、拉曼散射(Raman)和太赫兹光谱等,并与常规蓝宝石衬底上的GaN外延薄膜进行对比。结果表明,PSS上生长的GaN外延薄膜的表面形貌、光提取效率(LEE)得到明显改善。此研究成果对进一步提高GaN基短波(蓝/紫光)发光二极管(LED)的发光效率具有一定的借鉴意义,为进一步拓展PSS器件的太赫兹响应提供了依据。

基于传统文化影响下大学生校园“物”动文化教育

中国高等教育的根本任务之一是立德树人,高等教育也肩负着传播传统文化的重要任务。高校作为高等教育的重要基地,应该扎根于中华传统文化,通过构建传统文化教育传承系统,以此培养青年一代的文化传承与传播能力。中国传统文化有着深厚的底蕴,对大学生有着独特的思想教育意义。本文基于在校大学生的文化交流互动平台——校园“物”动文化平台,以校园文创产品的流通、交易等互动形式为媒介,以倡导传统文化与校园文创“融合与发展”为主题,通过在校园宣传传统文化,激发大学生热爱和秉承中华文化的良好风尚。

电磁悬浮高精密工作平台建模研究

对一种6自由度电磁悬浮高精密工作平台进行了建模研究,利用标量磁位法和等效磁路法分别建立了平台的直线电机和电磁铁的电磁模型,并利用二维有限元和样机实验结果进行了模型准确性验证。进而针对等效磁路法无法准确表征电磁铁非线性电磁特性的问题,提出了一种新型BP神经网络建模方法。该方法将曲线拟合引入BP神经网络技术,可实现小样本下的准确学习。实验结果表明:该建模方法可将计算误差降至约3%,可满足电磁悬浮工作平台控制系统的精确建模要求。

双层气隙永磁直线发电机的温度场和推力波动分析

双层气隙圆筒型永磁直线发电机采用双层定子结构,与传统单层结构相比,结构更加紧凑,具有更高的功率密度和空间利用率。但同时双定子结构导致其推力波动较大,内层结构的散热受限导致其内部温升过高。对此本文基于电磁温度场耦合的有限元分析方法,对内层结构和内外层电流配置比例进行了改进,并在此基础上,针对该电机的双定子结构,提出了移相式定子铁心长度改变法和内外结构错位法优化电机的推力波动。研究结果表明,新的优化结构在保持发电机功率密度的基础上,有效降低了电机的温升和推力波动。

在英语教学中实施素质教育

一名英语教育教学工作者,如何将素质教育实施其中,培养出有文化、有道德、有理想、有纪律的四有新人,那么在课堂当中的教学是实施素质教育的重要方式,教师在其当中起到关键的作用。作为一名一线的教育工作者,对教育事业有爱心和高度的热情才是对待学生有责任心最根本的体现。你爱学生,学生才会爱你;你尊重学生,学生才会尊重你;你相信学生,学生才会相信你和你说知心话。这样才能从根本上转变学生对待学习的态度,转变学生对待老师、对待身边的人和事,转变学生学习英语的态度。

MOSFET器件质量与可靠性的互补表征体系研究

尺寸缩小效应会导致金属-氧化物半导体场效应晶体管(Metal-Oxide-Semiconductor Field-Effect Transistor,MOSFET)的性能变化,引发质量与可靠性等问题,进而制约微电子器件性能和使用寿命。对插入厚度为5 nm的Al_(2)O_(3)帽层结构的nMOSFET器件进行电学性能和低频噪声性能测试,并提取了阈值电压、栅极关态电流、亚阈摆幅、载流子迁移率及迁移率衰减系数等参数。通过分析栅极电压噪声功率谱密度和栅极缺陷密度,建立了MOSFET器件电学表征方法和低频噪声表征方法的互补表征体系。结果表明,栅极结构中插入5 nm Al_(2)O_(3)帽层能有效地调制器件的阈值电压,关态泄漏电流密度降低了97%,器件的输出功率提高了26%;但由于Al_(2)O_(3)帽层的插入,在栅极氧化物界面处引入了陷阱,导致载流子在界面处的散射几率增大,迁移率降低了49%。

老年高血压患者同型半胱氨酸的变化及意义

目的:探讨老年高血压患者同型半胱氨酸的变化及意义。方法:采取研究对象的静脉血,各采血3~5m L,血浆同型半胱氨酸(Hcy)的测定主要采取荧光标记免疫检测法,具体的采样方法以IMX Homocysteine检测系统和试剂盒为主。结果:实验组患者与对照组患者在年龄、BMI、TC、HDL、LDL、TG之间比较有差异,差异有统计学意义(P<0.05);对照组中年龄小于60岁人群的Hcy为(10.8±3.2)mmol/L,60~74岁人群的Hcy为(12.8±2.6)mmol/L。结论:血Hcy对老年原发性高血压病的诊断具有较高的价值,也可能参与老年原发性高血压病的发生及血管病变形成。

运用电教媒体多方位优化英语教学

兴趣是学生学习最好的动力,那么增强学习积极性就是学生发生质变的根源所在。电教媒体创设优美的教学情境,使学生乐于说,勤于想,愿意做,并能积极的参与到课堂活动中及课外组织的活动中,这样的调动和启发,让学生主动参与其中,动脑动手,主动发展。如果说兴趣是最好的老师的话,那么,竞赛就是提高成绩很好的催化剂,更加快捷及时的矫正学习当中出现的各种错误问题。