项目化学习赋能单元整体教学的尝试——以“人教版数学二年级上册表内乘法(一)(二)”为例

近年来,单元整体教学、项目化学习都是一线教师关注的研究方向。在分析当前单元整体教学中存在的问题的基础上,以表内乘法单元为例,进行项目化学习与单元整体教学相融合的尝试。发现项目化学习若要赋能单元整体教学,以促进学生思维发展,就要注重核心知识在驱动性问题中的充分体现,要重视高阶认知在学习实践中的演绎生成,也要强调公开成果在全程评价中的进阶完善。

选择有效的学习方式 感受真实的学习乐趣——《数字与编码》教学案例与反思

《数字与编码》一课是人教版义务教育六年制小学教科书《数学》第十册的内容，编排在《分数的意义和性质》单元的“实践活动”一节中，意在让学生经历数学规律的探索过程，体验探索的乐趣。教材设计这一数学实践活动体现了新课程理念，激发了我对这一教学内容学习方式的研究欲望，我特邀了本年级组全体数学教师听我上这一节课，并且共同来探讨相关问题。

馆校协同的实践育人路径探索

博物馆是实践育人空间拓展的重要阵地。学校要充分利用博物馆资源,创新设计跨学科主题学习活动、综合实践活动课程等,通过拓展问题探索、劳动体验、虚拟仿真等实践育人空间,不断完善保障机制,建强师资队伍,让实践育人更具价值、更显活力。