“金属与酸的反应”问题式教学

针对当前高中阶段实验教学重操作规范和知识积累而忽视学科素养培养的现状,以鲁科版教材必修二学生必做实验“比较金属失电子能力的方法”为例,在基本知识和实验的基础上,利用数字化实验探究反应的微观实质,通过元素位构性的关系和理论计算予以精准分析,使学生对化学反应的微观实质有更直观、更深刻的认识和理解;以层层递进的问题为引导,着力培养学生逻辑思维能力、解决真实情境问题的能力,强化学生的证据意识、创新意识和科学探究精神,在发展学科思维的基础上实现知识、能力、素养的可持续发展。