优化教学细节设计 引领学生思维参与

《科学课程标准》指出:通过科学课程的学习,了解科学探究的过程和方法,逐步学会科学地看问题、想问题;并能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论。因此,科学课不但要关注学生学习知识的过程和结果,更要注重学生的思维过程。在实际教学中,教师应该优化细节设计,注重学生的思维参与过程,培养学生的思维技能。

云存储技术在小学科学实验教学中的应用

随着科技的发展,基于云计算服务的网络应用层出不穷,在云存储域,百度、360、金山等网络服务提供了云盘等云存储服务。借助这些服务的功能,实现了智能手机、台式电脑、平板电脑等多个终端实时更新与网络分享;借助云存储的服务特点,运用手机拍照片、扫描图片资料等功能,实现了实验课堂中实时画面能够在投影上进行实时展示;借助云存储安全的优势,实现了实验资料永不丢失,可以为我们以后实验教学提供宝贵的参考。这些都将弥补我们在平时实验教学中的不足,实现小学科学实验教学的最优化。

对比实验中实验设计能力的培养

实验设计是学生在解决科学问题时必须经历的一个过程,是提高学生科学探究能力的一个重要方面。本文主要从三个方面论述小学科学学科对比实验教学中实验设计能力培养的一些做法:整体把握,理清对比实验发展方向;学会设计,掌握对比实验本质特征;循序渐进,发挥教师的主导作用。