“双减”背景下学校教育与校外培训机构协同发展研究

校外培训机构源于家长对于“量”与“质”的教育需求。“双减”政策的落地在治理学生“减负”问题上取得了显著成效,但是依然存在学校教育责任被无限制放大、教师负担加重、校外培训管控效果不明显、重塑新的生存样态占领市场等问题。学校教育与校外培训机构在协同育人的目标上难以形成合力。为保证“双减”政策目标的有效落地以及促进学生全面、健康、个性化成长,本文提出以下建议:提升学校教育的服务质量,保证学校教育功能的多元化供给;推动校外培训监管常态化与加强自律行为,促进校外教育的健康发展;学校教育与校外培训机构双边合作,实现共赢。

AGIL模型视角下中小学课后服务功能分析及改进路径

中小学课后服务有利于解决“三点半难题”,促进学生的个性化成长,但是从各地的实践中可以看出,当前中小学课后服务仍然存在需要改进的问题。为了解决当前中小学课后服务实践进路中存在的问题,以帕森斯AGIL模型为理论研究视角,建构课后服务的AGIL模型功能分析模式,试图厘清中小学课后服务作为行动系统在整个社会系统当中的功能定位和价值取向,指出中小学课后服务在适应功能、目标达成功能、整合功能与模式维持功能的弱化及其表现,提出以下对策:提升该子系统的适应功能、维护其目标达成功能、改善整合功能和优化模式维持功能,从而促使中小学课后服务不断朝着创新进取的路径前行。

“双减”背景下的课后服务政策执行研究

“双减”政策背景下,课后服务政策执行成效愈发受到人们的关注。本研究借助史密斯政策执行过程模型,从政策本身、执行环境、执行机构和目标群体等四个方面对S市中心城区校内课后服务政策执行过程进行深入研究,剖析该政策执行过程中产生的“冲突”,并就“冲突”提出对策建议:加大政策供给力度,增强政策执行的价值认同度;营造良好的政策执行环境;提升政策主体的能动性;增强政策目标群体的参与度、满意度与认同度。

“三全育人”视域下高校资助育人工作创新实践研究

高校资助育人是一项长期、系统、复杂的工程。新时代背景下,资助育人工作应以“精准”为导向,“精准”理念必须落实在资助工作的每个环节当中,才能保证资助育人效果的达成。进行“三全育人”视域下高校资助育人工作创新实践,建立高校资助育人长效机制,必须做到:全员育人:齐抓共管,构建全员资助育人大格局;全程育人:重点突破,搭建全程育人平台;全方位育人:多管齐下,形成全方位领航育人模式。

大学生创新创业训练计划项目对大学生自主学习的激励作用

大学生创新创业训练计划项目在于培养大学生的创新思维,与自主学习存在内在契合度。在具体的操作过程中应保证:学生是大学生创新创业训练计划项目的主体、引导学生转变学习方式和提升学习兴趣,转变教育观念和营造自主学习的氛围。

大数据背景下高校学生党建工作的思考

高校党建工作是高校学生教育管理工作的重要组成部分,对于维护高校的稳定至关重要。大数据代表的不仅仅是一项技术,更多的是一种理念、一种思维方式的转变,为高校党建工作带来机遇与挑战。高校党务工作者应抓住这一契机,转变观念,创新工作方法,引领"互联网+党建"时代。

慕课背景下高校辅导员学生工作的思考

高校学生工作是高校教学和管理工作的重要组成部分,对于维护高校的稳定至关重要。慕课作为一种新的教学手段、一种新的工作载体,为高校学生工作带来机遇与挑战。高校辅导员应抓住这一契机,转变观念,创新工作方法,推动学生管理工作的改革和促进高等教育事业的科学发展。

提升辅导员素质来增强大学生教育的实效性

新形势下学生的转变以及学生工作任务的变化,要求高校辅导员努力提升思想政治素质、加强心理调适能力、提升职业素养来增强大学生的思想政治教育、心理健康教育、成才成长教育的实效性,促进师生共同成长。

高校家庭经济困难学生精准资助效果评价及对策建议

从价值、精准度和教育三个维度对高校精准资助实施效果进行调查。结果显示,家庭经济困难学生对于精准资助政策的知晓度与公平性比较认可,对于高校在精准识别、精准管理与精准分配资金比较满意,对于受助后学生在学习发展情况、思想道德水平、心理健康状况三个方面的提升上有极大的认同感。在步入“后脱贫攻坚时代”,为更好地将“扶贫更扶志”的教育理念贯彻到人才培养,建议:在公平基础上追求高校精准资助效率;建立多种形式相结合的精准资助方式;做家庭经济困难学生能力“扶智”和精神“扶志”的主力军。

我国民办高等教育中介组织的若干思考——基于公共治理理论视角

在政府职能逐步转变、鼓励和规范民办教育发展的新形势下,本文对国内民办高等教育中介组织功能的缺失现象进行剖析,基于公共治理理论视角,对如何有效地发挥民办高等教育中介组织应有的功能提出了见解:在外部要保证民办高等教育中介组织的独立性与组织机构的多元化,在内部要保证民办高等教育中介组织人员构成的专业化与服务范围多元化。

地方师范生公费教育政策存在的问题及对策建议

地方师范生公费教育政策作为国家师范生公费教育政策的延伸和有效补充,可以更加精准地为农村学校培养优秀教师资源,极大地改善了城乡师资结构失衡的状况,其经历了从免费到收费、从免费到公费、从国家到地方三个阶段的发展历程,总体上呈现出以下特点:培养目标精准改善本地区农村义务教育实际问题、“以县为主”的招生计划模式更贴近实际、重点培养小学全科教师与短缺学科教师。研究显示,地方师范生公费教育政策存在招生、进退及个人专业发展等政策设计不完善、地方政府配套措施特别是经费支持力度不足以及培养院校之间缺乏竞争机制等问题。为此,多措并举、有破有立地提出完善地方师范生公费教育政策的对策建议,以期实现地方公费师范生教育政策颁布落实的最初目标。

我国小学全科教师研究现状及发展趋势——基于文献计量分析视角

小学全科教师培养可以有效地缓解我国当前农村小学教育中存在的突出问题。基于文献计量分析视角,以CNKI收录的核心期刊论文为研究样本,通过对发文年度量、发表期刊分布、核心作者分布、作者机构类型、被引情况与关键词分布状态等进行统计分析,对当前小学全科教师的研究现状进行分析,并提出我国小学全科教师研究的发展趋势:明确小学全科教师的内涵、借鉴历史与国外先进经验、深化小学全科教师研究的思维层次,以期促进我国小学全科教师研究向更好的方向发展。

小学教育公费与非公费师范生教师身份认同的差异与培养

为了解小学教育公费与非公费师范生教师身份认同的差异,进一步培养与提升小学教育公费师范生的教师身份认同,文章以问卷调查的方式对小学教育公费与非公费师范生的教师身份认同从各维度进行差异分析,并提出以下建议:关注学生的报考动机、加深学生对师范生公费教育政策的了解和认可、改革和创新小学教育公费师范生的人才培养模式、针对不同类别的小学教育公费师范生进行分类引导和个性化培养。

网络环境下高校学生党支部建设的探索

高校学生党支部作为党的组织体系中一个重要的基层细胞,它在高校党建工作中居于重要地位,是党的教育方针在高校中最基层的贯彻者和实施者,如何积极适应网络信息化这一新形势,在巩固党执政地位、充分认识党建网络阵地重要性和紧迫性的高度上,充分利用和发挥网络的优势,提高高校学生党建工作的实效性,积极开展对学生党支部网络化建设的研究显得十分重要。

基于手机微信公众平台下的大学生党员教育管理探析——以韶关学院为例

在当前新的形势背景下,新媒体的出现不仅给人们的生产、生活方式带来全新的变革,而且给传统的党建工作带来了前所未有的挑战和机遇。本研究以微信公众平台与大学生党员教育的联结为契合点,通过调查了解当前手机微信平台下的大学生党员教育管理的现状及存在的问题,对高校和大学生个体分别提出建议,不断推进高校学生党建工作高效开展。