“下水文章”,让作文课不再有嘘声

一、问题的提出 在作文教学中，经常会出现这样的场景——教师往往就某个作文题的审题、立意、选材、结构安排等天花乱坠地讲出一大堆道理，等到学生写作时还是无从下手，课堂上嘘声一片，学生很是头痛。究其原因，很多教师只注重写作知识说教，只会纸上谈兵，而忽视了切实的写作示范。知识转化为能力，要有一个梯度适合的示范迁移过程，而我们往往忽视了这个过程的铺垫，这是作文教学中的一种通病。

深入生活,探寻化学课堂的源头活水

学生在日常生活中经常遇到一些与化学有关的事物,由于知识的欠缺并不能察觉。教师将日常生活中的现象引入高中化学课堂,把它们作为教学的素材,不仅可以帮助学生理解和掌握相关的课本内容,而且也能培养学生的知识应用能力。

教师下水作文,让作文课不再有嘘声

在作文教学中,学生普遍有畏难之情。解决这一问题,教师下水作文是一个很好的方法。下水作文既能巧妙地传授写作知识,又可为学生写作指点门路,还能启发学生写作的选材和剪裁。如能坚持教师下水作文,学生的写作兴趣和水平必能有显著提高。

高中化学趣味性的教学模式构建研究

现如今随着我国教育事业的不断增长,兴趣是学生学习的内驱力,是提高学生综合素质的必要手段。高中化学教师应该结合化学自身的奥秘,能够准确的抓住学生的心理特点,结合化学实验的趣味性,调动学生的积极性。此外,教师还需要采用必要的教学手段,将高中化学知识与日常生活中的点点滴滴能够有效的结合起来,从而有效的带动学生学习高中化学的热情。