新课程标准下高中物理实验资源的利用和开发

随着新课程改革的不断深入,高中物理实验教学存在的问题不断涌现。例如,许多学校由于经费不足导致实验资源及其匮乏,而现成的实验设备相对落后且数量不足,不能进行分组实验。即使是教师想利用这些数量极少的设备进行演示实验,问题还是不能得到有效解决。因为这些设备精确度本来就不高,且能见度又低,演示效果差强人意,实验可信度大打折扣,所以由一线教师亲自开发和利用实验资源就显得非常必要了。

核心素养视域下高中物理学科教学手段优化研究

2017年8月我国教育部颁布2017版《普通高中物理课程标准》,提出了“核心素养”的概念,核心素养的内容包含知识、能力和态度,一个人要实现全面发展,必须具备核心素养,核心素养教育是社会和企业对人才的共同需求,在高中物理课程教学中,提升学生的物理学科核心素养与综合能力,帮助学生通过科学的学习过程,渗透正确的思想价值观念、品格与能力,让学生能够自主运用科学态度解决实际问题,形成正确的学习观念,在今后的工作和生活中具备综合素质,具有更强的竞争力。本文结合教学经验及相关文献资料,就核心素养视域下高中物理学科教学的优化策略进行了多角度分析思考,力图为物理教学理论与实践提供更多可参考依据。