感悟数学思想 凸显数学本质——“间隔排列(探索规律)”教学设计与说明

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第78~79页。教学目标:1.使学生通过操作、观察、推理等具体的活动,探索和发现间隔排列的事物中隐含的规律,能用自己的方式描述规律。2.使学生经历探索规律的过程,初步获得从数学角度观察和分析周围事物的眼光,积累发现和提出问题的经验,感悟一一对应的思想方法,发展符号意识。

轻轻松松“找规律”

演员是“台上十分钟，台下十年功。”教师课堂教学何尝不是如此？教学精彩的背后，是时间的积淀、血汗的凝结、智慧的融合。新课程要求数学教学培养学生用数学的眼光观察生活，数学教师应具有数学的眼睛和数学的头脑。在备苏教版小学数学四年级上册《找规律》第一课时，我对教材进行了一次又一次的解读，发现教材所提供的素材都是在有限物体个数的范围内来探索一一间隔排列的两种物体个数之间的关系。