肿瘤坏死因子、白细胞介素-2联合化疗腹腔灌注治疗恶性腹水疗效观察

我院自１９９４～１９９６年应用肿瘤坏死因子（ＴＮＦ）、白细胞介素－２（ＩＬ－２）联合化疗药物腹腔灌注治疗晚期肿瘤恶性腹水，取得较好疗效，报道如下。１材料与方法１．１临床资料随机将收治住院的１３例晚期恶性肿瘤伴腹水列为治疗组，另外病情相似的１３例作对照...

养成教育促进班级文化建设的实践探索

班级文化是指以班级为主要活动空间,以学生为主体、教师为主导,通过师生、生生在班级管理、学习、生活、教育的互动过程中逐渐形成的为班级成员所认同、具有的价值取向和心理倾向以及共同遵守的行为准则。班级文化建设的精髓是精神文化,因为精神活动是人的生命活动的最高形式,因而精神文化才真正表现出文化的生命特征。班级精神文化本身是隐形的、抽象的,它的显性表现是通过活生生的人——学生的思想和行为表现出来。

有无细胞分型的晚期肺癌对化疗的不同反应

不同类型的肿瘤细胞对化疗药物的敏感度亦异,故细胞学或组织学检查对化疗有重要的指导作用,临床实践的疗效观察证明了这一点。材料与方法将近年收治的晚期肺癌病例随机抽出26例,分为二组,每组13例,各组具体情况如下:1、有细胞分型组:男11例,女2例,年龄34岁～72岁,平均58.2岁。所有病例均经细胞学或组织学证实,其中痰细胞学检查6例,支气管镜肺活检3例,术后实体瘤活检4例。细胞分型如下:鳞癌9例,腺癌3例,未分化型1例。转移情况:锁骨上淋巴结3例,胸膜1例,肋骨2例,纵隔3例,肝1例,二个脏器以上转移者3例。

创造爱的双赢

每个人都希望得到爱,需要得到爱。孩子如此,成人如此;学生如此,教师也如此……平时,强调更多的是教师要运用灵活的教育方法、有效的教育手段、有利的教育契机,去“爱”学生,而教师从学生那里得到的＂爱＂——尊敬、理解、感激,却常常被忽视。教师是教育者,更是人,也需要得到爱,这样工作起来才会心情舒畅、乐此不疲、富有创造性,从而达到爱的双赢。