高中“文学鉴赏”课教学环节初探

一、指导鉴赏,掌握方法指导鉴赏,就是抓住材料中的基本篇目,指导学生阅读、分析、解释和评价作品的思想内容与表达技巧,欣赏作家的语言艺术。其目的是通过这一环节的教学,使学生初步掌握鉴赏的基本方法。如何指导鉴赏,方法具体多样,概而言之,必须注意如下几点:一是要树立整体观,切忌胸无全局,单篇独赏。每类(或每个单元)

例说孟浩然诗之“空淡”

孟浩然是盛唐山水田园诗人的代表,他四十岁入京举进士,不第而归,以布衣终身,一生基本上过着隐居生活。孟诗以五言为主,前人以＂空淡＂二字概括其诗之特点。何为＂空淡＂？我们先来读读他的《晚泊浔阳登香炉峰》。挂席几千里,名山都未逢。泊舟浔阳郭,始见香炉峰。尝读远公传,永怀尘外踪。东林精舍近,日暮但闻钟。此诗写自己长安落魄后扬帆归乡,千里迢迢,不见名山一座,落帆于浔阳城下,方见那香炉峰。此时,想到了东晋的高僧——远公,不禁怀念起他在尘外的踪迹。

新的语文课程需要新型语文教师

实施新课程,教师是至关重要的因素,新的语文课程需要新型语文教师。新型语文教师应该是＂专家型＂教师、＂才子型＂教师、＂创新型＂教师、＂全能型＂教师。

也谈古诗鉴赏的步骤与方法

古诗阅读鉴赏有其基本的步骤与方法。首先是“疏诗面、理诗脉”。扫除词义障碍、理清构思线索。然后是“入诗境、悟诗情”，感受诗的意象，进而通过联想想象，“诗中赏画”，体悟诗人抒发的情感。最后是“明诗法、品诗味”。从表达方式、表现手法、修辞运用等方面探讨诗歌的表达技巧，明确其作用，并抓住关键词句体悟其“炼字’之妙，同时认识诗歌的语言风格。

高考散文阅读方法例说

根据高考散文阅读“主旨辐射”的命题原则和命题着眼点，阅读散文首先应该整体感知，理清思路，把握形象，尤其是要明确情感载体（形象）的象征意义，以深刻领悟主旨。在此基础上抓住“确立主旨的着笔点”、“形象描写的聚焦点”、“思想情感的升华点”、“表现手法的集中点”和“行文的转折点”研读细品。以准确快速答题。

阅读鉴赏教学中的方法论——以人教版高中必修四《短文三篇》为例

根据文学创作的一般规律,并结合新课标的知识能力素质要求,对一部(篇)作品内容的琢磨,主题上的挖掘,形式上的分析,需从方法论出发,以其辩证思维,指导阅读中的一般方法和途径探讨。