“大思政课”视域下博物馆与学校协同育人的实践进路

近年来,国家高度重视“大思政课”建设工作,正切实推进博物馆利用自身革命文物、革命文化和爱国主义教育资源与学校对接,推进革命文物融入大中小学思政教育一体化建设。基于政策环境,馆校协同育人是善用“大思政课”行之有效的实践路径。从协同理论层面,馆校协同育人凸显出教育目标与育人理念的共识,知行合一与情感建设的共振两项基本特性。从实践层面,博物馆和学校通过构建馆校协同育人共同体、建设“大思政课”教学知识体系、搭建互联互通的教育资源“大平台”、组建汇聚馆校优秀力量的“大师资”等同心同向、协同共进的育人行动,能为大中小学思政教育一体化建设营造良好的育人新生态,推动为党育人、为国育才的“大思政课”迈进高质量发展之路。

博物馆中青少年教育活动项目设计和实施思路——以“走进翠亨”系列教育活动项目为例

博物馆拥有着丰厚、特殊的文化教育资源,是国民教育的重要阵地,是社会教育的重要承担者之一。本文以孙中山故居纪念馆举办的"走进翠亨"系列教育活动项目为例,从博物馆实施教育活动的职能为切入口,简述博物馆在设计、实施青少年教育活动项目的思路与实践,并对博物馆提升青少年教育活动策划、实施能力提出展望与思考。

公益性文化服务供求对接问题的研究——以孙中山故居纪念馆为例

公益性文化服务作为公共文化服务当中的重要一环正日渐受到重视。本文以孙中山故居纪念馆作为研究对象,探讨如何促使公益性文化服务供求实现有效对接。通过实证分析公众多维度的公益性文化服务需求以及公益性文化单位存在的供求对接问题,提出以政府、公益性文化事业单位为主导,公众需求为导向,社会组织、公众充分参与的三维联动供求对接模式。

博物馆优秀传统文化教育活动设计探析——以孙中山故居纪念馆为例

博物馆兼具文化传播和社会教育的职能,是为公众提供公共文化服务的重要场所,也是实施优秀传统文化教育的最佳校外场所。为了更好地发挥自身的社会教育职能,近年来,孙中山故居纪念馆依托自身的文化资源优势,设计开发了一系列传统文化教育活动,并取得了一定的教育成效。本文以孙中山故居纪念馆的传统文化教育实践为例,阐述博物馆开展优秀传统文化教育的重要意义,探讨博物馆开展优秀传统文化教育的具体思路与技术路径,并提出了未来博物馆优秀传统文化教育活动的发展方向。