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晋中地区历史教学研究会成立
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作者 郑华亭 《教育理论与实践》 1982年第6期48-48,共1页
晋中地区历史教学研究会成立大会暨首届年会,于一九八二年十月二十七日在榆次举行。全区十四个县、市二十四名代表参加了会议。晋中地区教育局局长田野同志亲临大会致了开幕词。山西省教育学会、晋中地区社会科学联合会派人到会宣读了贺... 晋中地区历史教学研究会成立大会暨首届年会,于一九八二年十月二十七日在榆次举行。全区十四个县、市二十四名代表参加了会议。晋中地区教育局局长田野同志亲临大会致了开幕词。山西省教育学会、晋中地区社会科学联合会派人到会宣读了贺词;山西省历史教学研究会副理事长杨光亮同志参加了大会并讲了话。会议期间,首先传达学习了今年八月在太原召开的全国历史教学法讨论会和省历史教学研究会理事会第二次全体会议的精神。 展开更多
关键词 晋中地区 历史教学法 山西省 社会科学 教育学会 全体会议 开幕词 教育局 理事长 大会
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浅谈结构分析法解题
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作者 郑华亭 《中学数学教学》 2003年第2期31-32,共2页
关键词 结构分析法 解题方法 中学 数学教学 数学问题
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“研究性解题”浅谈
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作者 郑华亭 《数学教学研究》 2008年第3期28-29,共2页
《普通高中数学课程标准》明确指出要改变学生的学习方式,提倡研究性学习,数学学习离不开解题,所以研究性学习离不开研究性解题,我认为“研究性解题”不等于解题研究,解题研究注重的是题解结果,而“研究性解题”更注重题解过程,... 《普通高中数学课程标准》明确指出要改变学生的学习方式,提倡研究性学习,数学学习离不开解题,所以研究性学习离不开研究性解题,我认为“研究性解题”不等于解题研究,解题研究注重的是题解结果,而“研究性解题”更注重题解过程,是整个解题思维过程的全暴露.在这个过程中学生不仅能做到知其然知其所以然,还能产生解题智慧,出现更好的方法.“研究性解题”重视的是过程,培养的是能力, 展开更多
关键词 解题 研究性学习 数学课程标准 学习方式 普通高中 数学学习 思维过程 中学生
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浅谈均值不等式的正确使用
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作者 郑华亭 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2004年第10期11-12,共2页
关键词 均值不等式 最值问题 高中 数学 解法
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这位学生的解法错吗?——对一个概率问题的解法的思考
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作者 郑华亭 《中学数学月刊》 2003年第9期18-18,共1页
关键词 概率问题 解法 高中 数学 错解分析
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结构分析法——读罗增儒《差异分析法》一文有感
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作者 郑华亭 《中学数学教学参考(教师版)》 2002年第11期38-39,共2页
关键词 结构分析法 中学 数学 解题 罗增儒 《差异分析法》
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主观题:简明朴实 富有新意
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作者 郑华亭 《中学数学教学参考(教师版)》 2002年第9期46-46,共1页
关键词 2002年 高考 数学试题 主观题
原文传递
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